A influência do desenvolvimento motor na aprendizagem de leitura e escrita de escolares com Transtorno do Espectro Autista e Deficiência Intelectual
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Data
2024-03-26
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Editor
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
A dissertação foi construída a partir da questão norteadora: o desenvolvimento
motor pode influenciar a aprendizagem de leitura e escrita de escolares da Sala
de Recursos Multifuncionais (SRM)? O objetivo geral foi avaliar o nível de
desenvolvimento motor e seu impacto na aprendizagem de leitura e de escrita dos
escolares com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Deficiência Intelectual (DI)
de uma Escola Municipal em Cambará (PR). Estruturada como modelo
escandinavo, está dividida em quatro seções. A primeira apresenta um
detalhamento da trajetória acadêmica e profissional da autora, contemplando
quais fatores influenciaram os estudos na área do desenvolvimento motor. O
referencial teórico da caracterização da SRM está na segunda seção e apresenta
uma leitura de explanação da implantação das políticas públicas desse
atendimento especializado. A terceira seção é composta por uma revisão
sistemática que buscou estudos que explicassem se o desenvolvimento motor
pode influenciar na aprendizagem de leitura e escrita de escolares com TEA e DI.
A quarta seção configura o detalhamento dos procedimentos da pesquisa e a
aplicação de dois testes que avaliam o desempenho motor e o desenvolvimento
dos participantes após a intervenção: o Moviment Assessment Batery for
Children-2 (MABC-2) e o Test of Gross Motor Development (TGMD-3). Após
testes de intervenção, foi possível identificar que ocorreram avanços significativos
nos escolares tanto na área motora quanto na aprendizagem de leitura e de
escrita. Considera-se relevante a continuidade de estudos nessa área, pois não
foram encontrados estudos que relacionem as atividades psicomotoras na SRM.
Descrição
Palavras-chave
Atendimento Educacional Especializado, Desempenho Motor, Educação, Escrita