Pensando a identidade negra por meio do gênero conto contemporâneo: uma proposta de letramento literário para o Ensino Médio
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Data
2024-12-06
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Editor
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
This dissertation, the result of qualitative-interpretive research, of a theoreticalspeculative nature, developed in the Postgraduate Program in Education –
Professional Master's Degree in Basic Education, at the State University of Northern
Paraná – PPEd/UENP, focuses on discuss, analyze and propose didactic directions
for literary literacy in high school. The research highlights the importance of literature
in the intellectual and social formation of students, emphasizing its role in building
critical sense and understanding cultural diversity. Using the expanded didactic
sequence proposed by Rildo Cosson (2022) and the work Redemoinho em Dia Quente
(2019), by Jarid Arraes, the dissertation proposes a methodology that seeks to bring
students closer to contemporary literary works, encouraging critical and reflective
reading. The educational product developed, the pedagogical notebook entitled A
Didactic Proposal for High School: Expanded Sequence of Literary Literacy with
Stories by Jarid Arraes, aims to support the work of teachers in implementing these
practices. The research also addresses the difficulties faced in the context of Basic
Education and proposes new methodologies to overcome them.
Abstract
Esta dissertação, fruto de uma pesquisa qualitativa-interpretativa, de natureza teóricaespeculativa, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado
Profissional em Educação Básica, da Universidade Estadual do Norte do Paraná –
PPEd/UENP, tem como foco discutir, analisar e propor encaminhamentos didáticos
para o letramento literário no Ensino Médio. A pesquisa destaca a importância da
literatura na formação intelectual e social dos estudantes, enfatizando seu papel na
construção do senso crítico e na compreensão da diversidade cultural. Utilizando a
sequência didática expandida proposta por Rildo Cosson (2022) e a obra Redemoinho
em Dia Quente (2019), de Jarid Arraes, a dissertação propõe uma metodologia que
busca aproximar os estudantes das obras literárias contemporâneas, fomentando a
leitura crítica e reflexiva. O produto educacional desenvolvido, o caderno pedagógico
intitulado Uma Proposta Didática para o Ensino Médio: Sequência Expandida de
Letramento Literário com Contos de Jarid Arraes, visa subsidiar o trabalho dos
docentes na implementação dessas práticas. A pesquisa também aborda as
dificuldades enfrentadas no contexto da Educação Básica e propõe novas
metodologias para superá-las.
Descrição
Palavras-chave
Educação Básica, Práticas Docentes, Letramento Literário, Sequência Expandida de Letramento, Ensino Médio.