Navegando por Autor "Giordani, Annecy Tojeiro"

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    Livro
    Acesso aberto (Open Access)
    Desvendando a gamificação no ensino de contabilidade
    (Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2024) Reinaldi, Maria Aldinete de Almeida; Santos, Rodrigo Otávio dos; Giordani, Annecy Tojeiro; Berti, Norberto Carlos; Universidade Estadul do Norte do Paraná; Centro Universitário Internacional (Uninter)
    Este livro origina-se de uma tese de doutorado e de seu Produto Técnico Tecnológico (PTT), desenvolvidos no Programa de Doutorado em Educação e Novas Tecnologias do Centro Universitário Internacional (Uninter). O PTT consiste em uma oficina de Formação Docente para inserir a gamificação no Ensino Superior de Ciências Contábeis, com o objetivo de transformar a aula tradicional, centrada no professor, em um ambiente mais motivador, atrativo e participativo para os alunos. Fundamentado em Vygotsky, Kolb e Freire, o trabalho propõe a gamificação como ferramenta pedagógica alternativa para criar aulas significativas, envolventes e capazes de estimular a autonomia e o comprometimento dos estudantes, servindo como inspiração para que professores de contabilidade adotem essa abordagem inovadora.
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    Dissertação
    Acesso aberto (Open Access)
    Gamificação no ambiente escolar: uma proposta de curso para os professores do ensino superior
    (Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2023) Santos, Andréia de Cássia dos; Giordani, Annecy Tojeiro; Coelho Neto, João; http://lattes.cnpq.br/2482014486805534; Coelho Neto, João; Giordani, Annecy Tojeiro; Menolli, André Luis Andrade; Freitas, Carlos César Garcia
    As Metodologias Ativas podem auxiliar em diversos contextos de ensino, visto poderem proporcionar novas formas de ensinar, facilitando, assim, o acesso à informação. Dessa forma, este trabalho pode contribuir com a transformação vivenciada pelos docentes do ensino superior em busca de novas Metodologias de Ensino que possam ser empregadas para impulsionar o engajamento dos seus alunos nas aulas. Assim, esta pesquisa teve como principal objetivo desenvolver um curso de Formação Pedagógica para o uso da Gamificação pelos professores dos cursos do ensino superior. A abordagem dessa pesquisa de caráter qualitativo, iniciou-se com um Mapeamento Sistemático da Literatura sobre o uso das metodologias ativas na educação superior no Brasil, tendo-se definido a Metodologia Ativa Gamificação para instrumentalizar os docentes participantes da pesquisa através do Curso de Formação Pedagógica. Foram 9 docentes participantes do curso que atuam em diferentes áreas de ensino e residem em diferentes estados brasileiros. A análise e categorização dos dados foi realizada à luz da Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam os benefícios que a Gamificação proporciona, assim como sugestões e contribuições desta metodologia para aulas mais engajadoras, visto que a formação pedagógica pode mostrar novas possibilidades aos docentes para trabalhar de forma mais dinâmica e participativa. Como considerações finais, observou-se que os docentes reconhecem que estão num momento de transição da educação tradicional para uma educação híbrida que une e mistura novas formas de ensinar, mas que também se preocupam com o aprendizado do aluno, demonstrando, assim, a importância de terem cursos de Formação Pedagógica capazes de proporcionar tal mudança em sua rotina docente. Evidencia-se que os participantes ressaltam que a gamificação no âmbito educacional, visou um trabalho de forma colaborativa mais efetivo para aqueles que já aplicaram a metodologia em suas turmas.