Navegando por Autor "Merheb, Jéssica Cristina Goulart"

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    Histórias em quadrinhos e o ensino de Psicologia: uma proposta para formação de professores
    (Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2023) Merheb, Jéssica Cristina Goulart; Blanco, Marília Bazan; http://lattes.cnpq.br/0413210886886500; Blanco, Marília Bazan; Rodrigues, Maria Ester; Araújo, Roberta Negrão de
    A Psicologia da Educação, disciplina que compõe o currículo da licenciatura em Pedagogia, é considerada o ramo que trata da aplicação de princípios e teorias da psicologia aos métodos de ensino, destacando-se, entre essas, o Behaviorismo Radical. Uma das limitações do ensino da referida disciplina é a distância entre seu conteúdo e a prática escolar, fazendo-se necessárias metodologias mais dinâmicas. Pesquisas apontam que as histórias em quadrinhos (HQs) podem ser utilizadas como estratégias de ensino que contribuem no processo de aprendizagem. Portanto, este estudo busca responder à seguinte questão: De que maneira as histórias em quadrinhos podem contribuir para o ensino de conceitos da Psicologia Comportamental para alunos do curso de Pedagogia de uma universidade pública? A fim de responder tal questionamento, foi definido como objetivo geral: desenvolver, implementar e avaliar um curso sobre o ensino de conceitos da Análise do Comportamento a partir de histórias em quadrinhos. Com base no objetivo geral, foram elencados os objetivos específicos: 1) apresentar o histórico do surgimento dos quadrinhos e suas contribuições para o ensino; 2) expor reflexões sobre a Análise do Comportamento; 3) apresentar um breve panorama sobre o ensino de Psicologia no Brasil; 4) produzir e implementar a proposta de um curso sobre conceitos da Análise do Comportamento a partir da elaboração de HQs; 5) descrever e analisar as percepções dos alunos a respeito da contribuição do produto educacional na aprendizagem; e 6) analisar o potencial do curso no ensino de Psicologia Comportamental. Indicativos teóricos de que as HQs contribuem significativamente quando utilizadas no Ensino Superior e a escassez de estudos que relacionem o uso dessas narrativas com o ensino de Psicologia, formam uma lacuna a ser explorada, justificando a elaboração do presente estudo. O curso “Psicologia Comportamental em quadrinhos” foi implementado na modalidade on-line para alunos de licenciaturas que já tivessem cursado a disciplina de Psicologia da Educação. Posteriormente, foram analisadas as percepções dos participantes em relação ao curso e ao uso das HQs para o ensino dos conceitos do Behaviorismo. A partir da análise dos resultados, foi possível perceber que o curso contribuiu para a aprendizagem sobre o gênero textual em questão e sua relação com a Análise do Comportamento proporcionou a aprendizagem dos conceitos da abordagem, além de estreitar a relação entre teoria e prática.
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    Psicologia comportamental em quadrinhos
    (Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2023) Merheb, Jéssica Cristina Goulart; Blanco, Marília Bazan; http://lattes.cnpq.br/0413210886886500
    A Psicologia da Educação, disciplina que faz parte do curso de formação em Pedagogia, é o “ramo da psicologia que trata da aplicação de princípios e teorias da psicologia aos métodos de ensino” (Associação Psicológica Americana, 2010, p. 759). Uma das teorias ensinadas nessa disciplina é a do Behaviorismo Radical, que tem como fundamento as proposições teóricas de Skinner. Uma das limitações da disciplina Psicologia da Educação é a distância existente entre os conteúdos e a prática escolar. Conforme Paini (2006, p.215), “os acadêmicos gostariam que a disciplina aliasse estratégias de ação ao conhecimento teórico, e as discutisse”. Diante disso, cabe mencionar que alguns autores, como Moya (1977), Luyten (1989), Santos Neto e Silva (2015), Vergueiro (2020) e Vergueiro e Ramos (2020), apontam que as histórias em quadrinhos (HQs) podem ser utilizadas como estratégias de ensino que contribuem no processo de aprendizagem. Além disso, Bispo, Santos e Silva (2015) constataram, em estudo realizado no curso de Administração, que a utilização de tal gênero textual promoveu a aproximação entre teoria e prática, uma vez que permitiu a reflexão e representação de uma situação profissional na qual se aplica o conhecimento teórico. A partir dos indicativos teóricos de que as HQs contribuem significativamente quando utilizadas no Ensino Superior e da escassez de estudos que relacionem o uso dessas narrativas com o ensino de Psicologia, surgiu a necessidade de um curso que aliasse o uso dos quadrinhos, com o ensino de conceitos da Análise do comportamento. Dessa forma, a presente Produção Técnica-tecnológica, desenvolvida no Mestrado Profissional em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) – Campus Cornélio Procópio, consiste em um curso destinado ao uso de HQs para o ensino de Psicologia Comportamental e inclui-se na categoria “(v) cursos de curta duração e atividades de extensão, como cursos, oficinas, ciclos de palestras, exposições diversas, olimpíadas, expedições, atividades de divulgação científica e outras” (BRASIL, 2019, p. 11). Como objetivos do referido produto educacional, foram definidos: 1) expor os principais conceitos da Análise do Comportamento (AC); 2) apresentar definições de História em quadrinhos, assim como autores que discorrem sobre o seu uso no ensino; 3) capacitar os alunos quanto ao desenvolvimento e utilização de HQs no ensino de psicologia, utilizando a ferramenta Pixton; 4) produzir HQ sobre temas da Análise do Comportamento; 5) verificar se o uso de histórias em quadrinhos contribui para o ensino de Psicologia. Este documento concerne à Produção Técnica-tecnológica e está organizado em três capítulos: o primeiro diz respeito ao referencial teórico utilizado para a elaboração do curso; o segundo apresenta o curso e; o terceiro traz algumas considerações a respeito da utilização do produto educacional.