Mediação de leitura de iluminuras - uma incrível viagem ao passado (2015), de Rosana Rios: Experiência com círculo de leitura em turma de oitavo do ensino fundamental.

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Oliveira, Vanderléia da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5650751127291119
dc.contributor.referee1Oliveira, Vanderléia da Silva
dc.contributor.referee2Biella, João Carlos
dc.contributor.referee3Brandileone, Ana Paula Franco Nobile
dc.creatorRichter, Valéria do Amaral Ferreira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2202511160349699
dc.date.accessioned2024-12-09T15:25:35Z
dc.date.available2024-12-09T15:25:35Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractA pesquisa, desenvolvida na Linha de Atuação em Estudos literários, no âmbito do ProfLetras/UENP, de 2021 a 2022, apresenta uma proposta de investigação em torno da educação literária, tendo como princípio instrumentalizar a formação do leitor literário no espaço escolar. Considera-se que a reflexão sobre a presença da literatura na escola e sobre práticas que possam promover a formação do leitor, sobretudo no Ensino Fundamental, é imprescindível ao docente, ciente do seu compromisso com a educação e do potencial humanizador do texto literário. De base bibliográfica, com análise de conteúdo, e ação interventiva, a pesquisa se deu em uma instituição de ensino público da rede estadual do Paraná, da cidade Rancho Alegre, direcionada a alunos de oitavo ano do Ensino Fundamental – anos finais. Estudos voltados à temática sobre a formação do leitor, literatura e ensino, formação docente, bem como sobre documentos oficiais da área, que direcionam (ou não) a prática docente, amparam a pesquisa. Como metodologia de ensino para a proposição do produto educacional voltado à prática de leitura literária em sala de aula, adota-se o Círculo de Leitura proposto por Cosson (2020, 2021a). Como resultado da escolha metodológica elaborou-se e implementou-se prática de leitura com a obra Iluminuras - Uma Incrível viagem ao passado (2015), de Rosana Rios. A experiência com o Círculo de Leitura em turma do oitavo do Ensino Fundamental - anos finais revelou-se válida para ressignificar a abordagem dos textos literários em sala de aula e com potencial para contribuir para o desenvolvimento do letramento literário, por oferecer aos leitores em formação a percepção da indissociabilidade entre forma e o conteúdo (JOUVE, 2012, CANDIDO, 1972, 1995) inerente a uma obra literária. Também por ampliar os seus horizontes de expectativas (JAUSS, 1994) e a possibilidade de tornarem-se mais cientes da complexidade da vida e sensíveis ao próximo (CANDIDO, 1995).
dc.description.resumoThe research, developed in the field of Literacy Studies, within the scope of ProfLetras/UENP, from 2021 to 2022, presents a study proposal around literary education, aiming to instrumentalize the qualification of the reader in school spaces. It is considered that the contemplation on the presence of literature in educational institutes and on practices that can promote the reader’s formation, especially in Elementary School, is essential to the teacher, who is aware of his/her commitment to education and the humanizing potential of literary works. Bibliographically based, with content analysis and interventional actions, the research took place at a public education institute from Paraná, in the city of Rancho Alegre, directed at students in the eighth year of Elementary School – the final years. Studies focused on the themes of the reader’s education, literature, teaching and teacher training - as well as official documents in the subject area, which may or may not guide teaching practices - support the research. The Reading Circle, proposed by Cosson (2020, 2021ª) is adopted as a teaching method for proposing an educational product aimed at the practice of literary literacy in classrooms. As a result of methodological choice, a reading practice was implemented utilizing Rosana Rios’s work “Iluminuras – Uma incrível viagem ao passado” (2015). The experience with Reading Circles in 8th years classrooms proved to be a well-founded method to reframe the approach to literary texts in school spaces, with the potential to contribute to the development of literary literacy by providing the student with the perception of inseparability between form and content (JOUVE, 2012, CANDIDO, 1972, 1995) inherent to a literary work; also by amplifying their expectations and the possibility of raising their awareness about life’s complexity and sensibility to others (CANDIDO, 1995).
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/409
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CCP::CLCA
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPROFLETRAS
dc.subject1. Educação Literária; 2. Didática da Literatura; 3. Círculo de leitura; 4. Literatura e Ensino; 5. Iluminuras.
dc.subject.cnpqCiências humanas
dc.titleMediação de leitura de iluminuras - uma incrível viagem ao passado (2015), de Rosana Rios: Experiência com círculo de leitura em turma de oitavo do ensino fundamental.
dc.typeDissertação
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
PROFLETRAS_ValériadoAmaralFerreiraRichter.pdf
Tamanho:
14.16 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Dissertações