Uma proposta teórico-metodológica de leitura para o Ensino Fundamental II mediada pelo gênero discursivo conto
| dc.contributor.advisor1 | Duarte, Patrícia Cristina de Oliveira | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9894421129625846 | |
| dc.contributor.referee1 | Duarte, Patrícia Cristina de Oliveira | |
| dc.contributor.referee2 | Baronas, Joyce Elaine de Almeida | |
| dc.contributor.referee3 | Striquer, Marilúcia Santos Domingos | |
| dc.creator | Alves, Adriana Teixeira | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6954201761006230 | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-01T14:48:14Z | |
| dc.date.available | 2025-10-01T14:48:14Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | A leitura é um fator primordial para a formação de pessoas reflexivas e críticas na sociedade contemporânea. O hábito de leitura, em decorrência, deve ser estimulado, no jovem educando, desde cedo, para que ele possa conceber uma significação do mundo que o cerca. Nessa perspectiva, o papel da escola, na educação básica, é estimular a leitura, propiciando a formação e desenvolvimento do leitor ativo e crítico. Para isso, faz-se necessário buscar maneiras de tornar o hábito de leitura uma ação agradável dentro e fora do âmbito escolar. Considerando a dificuldade dos alunos, para compreender e interpretar textos, nesta pesquisa buscou-se apresentar uma possibilidade de aprendizagem de leitura que propicie o desenvolvimento de leitores ativos e críticos, capazes de emitir uma contra palavra aos enunciados com os quais interagem em suas práticas discursivas. Sendo assim, à luz da Linguística Aplicada, a metodologia consistiu em uma pesquisa-ação, de cunho qualitativointerpretativo, cujo objetivo geral foi averiguar se uma proposta de leitura mediada pelo gênero discursivo conto poderia contribuir para a melhoria das práticas de leitura dos educandos de uma turma de nono (9º) ano do Ensino Fundamental II em uma escola na periferia de Fortaleza-CE. As atividades propostas têm como foco o conto Tentação da escritora Clarice Lispector, bem como em algumas atividades elaboradas visando aos descritores D3, D5 e D11 do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE). Por se tratar de pesquisa que considera as perspectivas de leitura o caráter dialógico dos enunciados, o trabalho fundamenta-se, sobretudo, na teoria do Círculo de Bakhtin, notadamente, no que diz respeito à manifestação de compreensão responsiva (BAKHTIN, 2018), um dos princípios fundantes da teoria dialógica e interativa da linguagem. Nessa direção, considera, ainda, as proposições teórico-metodológicas discutidos por Paulo Freire (2005;2006;2009), Dell’Isola (1996), Solé (1998), Colomer & Camps (2002), ampliadas por Menegassi (1995; 2010). Tratando-se de pesquisa-ação, desenvolvida com jovens de comunidades carentes, optou-se pela didatização por meio do Plano de Trabalho Docente, versão didática da Pedagogia Histórico-Crítica (SAVIANI, 2011b), subsidiada pelo materialismo históricodialético e teoria histórico-cultural de Vygotsky. Adotou-se a elaboração de diário reflexivo como instrumento de coleta e análise dos dados. Como final, almejou-se o desenvolvimento de leitores ativos e críticos capazes de compreenderem os enunciados, no processo de leitura, manifestando compreensão responsiva ativa, atendendo, assim, à demanda dos descritores D3, D5 e D11 do SPAECE. Após a implementação da proposta didática elaborada, via Plano de Trabalho Docente (PTD), com foco na mediação do gênero conto, foi possível constatar, por meio da análise dos dados, que o gênero discursivo conto aliado às etapas do PTD proporcionaram responsividade dos educandos nas práticas leitoras e mais conhecimento do gênero. Assim, o PTD como instrumento orientador do ensino-aprendizagem da prática pedagógica de leitura, permitiu encaminhar os educandos por uma via que lhes possibilitou melhores condições de compreender o contexto sociocultural da realidade na qual habitam, convivem e tornam-se cidadãos críticos. | |
| dc.description.resumo | Reading is a major factor in the formation of reflective and critical people in contemporary society. The reading habit, as a result, should be stimulated, in young, from an early age, so that he can conceive a meaning of the world around him. In this perspective, the role of the school, in basic education, is to stimulate reading, providing the formation and development of the active and critical reader. For that, it is necessary to look for ways to make the habit of reading a pleasant action inside and outside the school environment. Considering the students' difficulty in understanding and interpreting texts, this research sought to present a possibility of learning to read that enables the development of active and critical readers, capable of issuing a counter word to the statements with which they interact in their discursive practices. Thus, in the light of Applied Linguistics, the methodology consisted of action research, of a qualitative-interpretative nature, whose general objective was to ascertain whether a proposal for reading mediated by the discourse genre short story could contribute to the improvement of students' reading practices. of a class of ninth (9th) year of Elementary School II in a school on the outskirts of FortalezaCE. The proposed activities focus on the short story Tentação by the writer Clarice Lispector, as well as on some activities designed for the descriptors D3, D5 and D11 of the Permanent Evaluation System for Basic Education in Ceará (SPAECE). As this is a research that considers reading perspectives as the dialogical character of the statements, the work is based, above all, on Bakhtin's Circle theory, notably with regard to the manifestation of responsive understanding (BAKHTIN, 2018), an of the founding principles of dialogic and interactive language theory. In this sense, it also considers the theoretical and methodological propositions discussed by Paulo Freire (2005; 2006; 2009), Dell'Isola (1996), Solé (1998), Colomer & Camps (2002), expanded by Menegassi (1995; 2010). In the case of action research, developed with young people from underprivileged communities, we opted for didacticization through the Teaching Work Plan, didactic version of Historical-Critical Pedagogy (SAVIANI, 2011b), subsidized by historical-dialectical materialism and historical theory -cultural of Vygotsky. The elaboration of a reflective diary was adopted as an instrument for data collection and analysis. Finally, the aim was to develop active and critical readers capable of understanding the statements, in the reading process, showing active responsive understanding, thus meeting the demand of SPAECE descriptors D3, D5, and D11. After the implementation of the didactic proposal worked out, by the Teaching Work Plan (PTD), with a focus on mediation of the short story genre, it was possible to verify through the data analysis, that the short story genre combined with the stages of the PTD facilitated the learning process of the students. students and provided responsiveness in the reading practices with more knowledge, having the PTD as a guiding tool for teaching-learning in the pedagogical practice of reading, allowed the students to be guided through a path that would enable them to become active and critical readers, with better conditions to understand the sociocultural context of the reality in which they live, live and become citizens. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/705 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CLCA | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PROFLETRAS | |
| dc.subject | Ensino de Leitura | |
| dc.subject | Plano de Trabalho Docente | |
| dc.subject | Gênero Conto | |
| dc.subject | Descritores SPAECE | |
| dc.subject | Responsividade | |
| dc.subject.cnpq | Ciências Humanas | |
| dc.title | Uma proposta teórico-metodológica de leitura para o Ensino Fundamental II mediada pelo gênero discursivo conto | |
| dc.type | Dissertação |