O gênero verbete enciclopédico como objeto de ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental

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dc.contributor.advisor1Barros, Eliana Merlin Deganutti de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0263644351545918
dc.contributor.referee1Barros, Eliana Merlin Deganutti de
dc.contributor.referee2Manzoni, Rosa Maria
dc.contributor.referee3Duarte, Patrícia Cristina de Oliveira
dc.creatorPinto, Mariene Cristina Milanesi
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2144537075700155
dc.date.accessioned2025-10-01T14:48:32Z
dc.date.available2025-10-01T14:48:32Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO objetivo desta pesquisa, de natureza qualitativa, de cunho interventivo, é validar a elaboração de uma SDG, elaborada pela pesquisa, voltada para o ensino do gênero verbete enciclopédico, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Esse material didático é ancorado na metodologia das sequências didáticas de gêneros (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2011; DE PIETRO, 2014; BARROS 2020; CORDEIRO, 2016) criada pelo Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCART, 2003), fundamentação teórica que direciona este trabalho. A pesquisa também busca aportes teóricos em estudiosos que direcionam o ensino da língua por uma visão interacionista, como Bakhtin (2016) e Marcuschi (2008, 2010), e em trabalhos que concebem o ensino e aprendizagem da produção textual como processo/trabalho: Menegassi (2010), Mafra e Barros (2017) e Antunes (2010), entre outros. Os objetivos específicos desta pesquisa são: a) modelizar, teórico e didaticamente, o gênero verbete enciclopédico; b) elaborar o caderno pedagógico para o ensino do gênero; c) analisar o processo de transposição do gênero, de objeto social de referência a objeto a ensinar, concretizado na elaboração do caderno pedagógico; d) analisar o material didático produzido tendo como base os princípios teórico-metodológicos que regem a metodologia das sequências didáticas de gêneros; e) analisar o material com base nas capacidades de linguagem mobilizadas nas atividades didáticas; f) elaborar uma versão final do caderno pedagógico (Caderno do Professor e Caderno do Aluno) já validado pela pesquisa. Ao final do processo de validação, concluímos que a sequência didática do gênero verbete enciclopédico elaborada pela pesquisa mostrase congruente com os propósitos estabelecidos pela metodologia das sequências didáticas de gêneros. Dessa forma, a SDG do gênero verbete enciclopédico oportuniza a apropriação de práticas de linguagem relevantes ao estudo do gênero e viabiliza o seu desenvolvimento em sala de aula.
dc.description.resumoThe objective of this research, of a qualitative nature, of an interventional nature, is to validate the elaboration of an SDG, elaborated by the research, aimed at teaching the encyclopedic entry genre, in the early years of Elementary School. This teaching material is anchored in the methodology of the didactic genre sequences (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2011; DE PIETRO, 2014; BARROS 2020; CORDEIRO, 2016) created by Sociodiscursive Interactionism (BRONCART, 2003), the theoretical foundation that guides this work. The research also seeks theoretical contributions in scholars who direct the teaching of the language through an interactionist view, such as Bakhtin (2016) and Marcuschi (2008, 2010), and in works that conceive the teaching and learning of textual production as a process / work: Menegassi (2010), Mafra and Barros (2017) and Antunes (2010), among others. The specific objectives of this research are: a) model, theoretically and didactically, the encyclopedic entry genre; b) prepare the pedagogical notebook for teaching gender; c) analyze the process of transposing gender, from a social object of reference to an object to be taught, concretized in the elaboration of the pedagogical notebook; d) analyze the didactic material produced based on the theoretical and methodological principles that govern the methodology of the didactic sequences of genres; e) analyze the material based on the language skills mobilized in the didactic activities; f) prepare a final version of the pedagogical notebook (Notebook of the Teacher and Notebook of the Student) already validated by the research. At the end of the validation process, the didactic sequence of the encyclopedic entry genre elaborated by the research is congruent with the purposes established by the methodology of the didactic genre sequences. Thus, the SDG of the encyclopedic entry genre allows the appropriation of language practices relevant to the study of gender and enables its development in the classroom.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/709
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CCP::CLCA
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPROFLETRAS
dc.subjectVerbete enciclopédico
dc.subjectSequência didática de gêneros
dc.subjectProdução textual
dc.subject.cnpqCiências Humanas
dc.titleO gênero verbete enciclopédico como objeto de ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental
dc.typeDissertação
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