O círculo de leitura no ensino fundamental, séries finais: prática com Memórias quase póstumas de Machado de Assis (2014), de Álvaro Cardoso Gomes.

dc.contributor.advisor1Oliveira, Vanderléia da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5650751127291119
dc.contributor.referee1Oliveira, Vanderléia da Silva
dc.contributor.referee2Brandileone, Ana Paula Franco Nobile
dc.contributor.referee3Mota, Rildo José Cosson
dc.creatorLima, Juliana Garcia Martins de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6085022568668976
dc.date.accessioned2024-11-19T15:14:35Z
dc.date.available2024-11-19T15:14:35Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEsta dissertação apresenta uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Profletras/ UENP, na Linha de Atuação em “Estudos Literários”, de 2022 a 2024, com a proposta de investigação voltada ao desenvolvimento da educação literária, apontando como primordial a instrumentalização metodológica do professor para a formação do leitor literário no contexto escolar. A pesquisa parte de uma abordagem qualitativa, de base bibliográfica, com análise de conteúdo, e ação interventiva, e se deu em uma instituição de ensino público da rede estadual do Paraná, direcionada a alunos de oitavo ano do Ensino Fundamental - anos finais. Como objetivo geral, buscou-se responder à questão investigativa: para a mediação da leitura literária no contexto escolar, a metodologia de ensino do Círculo de Leitura (Cosson, 2014, 2021) tem a potencialidade de promover a escolarização do texto literário? Para tanto, o estudo discorre e reflete sobre o lugar da literatura no espaço escolar na contemporaneidade e ressalta o papel humanizador do texto literário como um direito alienável ao ser humano, a partir da indissociabilidade entre forma e conteúdo na construção de um texto de qualidade estética, conforme pressupostos defendidos por Candido (2004; 2011) e Jouve (2012). Pauta-se nas estratégias metodológicas do Círculo de Leitura (2014; 2021), propostas por Cosson, como essenciais para o desenvolvimento da educação literária e efetivação do letramento literário. Apresenta abordagem da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil, 2018), à luz de uma análise sobre o apagamento da literatura no chão da escola, como reflexo também desse documento prescritivo. Retrata, ainda, considerando-se que a obra corpus faz releitura de textos machadianos, o valor do cânone na contemporaneidade, com os pressupostos de Calvino (2007) e Fritzen (2007), como defesa da necessidade de se preservar a memória dos clássicos no contexto escolar, por meio da leitura na íntegra dessas obras. Como resultado, elaborou-se um caderno de atividades, a partir da obra corpus Memórias quase póstumas de Machado de Assis (2014), de Álvaro Cardoso Gomes, considerada uma biografia romanceada sobre a vida e obra do escritor carioca, e que compõe a coleção “Meu amigo escritor” e o acervo do Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD) Literário, Ensino Fundamental, anos finais. O romance apresenta qualidade estética e por meio da intertextualidade promove a iniciação do aluno de Ensino Fundamental, anos finais, ao estilo machadiano de escrever, tendo contato com a sutileza da linguagem irônica, a densidade psicológica das personagens e o diálogo entre narrador e personagem.
dc.description.resumoThis dissertation presents research developed within the scope of Profletras/UENP, in the Line of Action in Literary Studies, from 2022 to 2024, with the research proposal focused on the development of literary education, pointing out as essential the methodological instrumentalization for the formation of the literary reader in the school context. The research starts from a qualitative approach, based on bibliography, with content analysis, and interventional action, and took place in a public education institution in the state network of Paraná, directed at students in the eighth year of Elementary School – the final years. As a general objective, it sought to answer the investigative question: How can we promote the schooling of literary reading, using the Reading Circle teaching methodology (Cosson, 2014, 2021), to mediate reading in the context of public schools? To this end, the study discusses and reflects on the place of literature in the contemporary school space and highlights the humanizing role of the literary text as an alienable right for human beings, based on the inseparability between form and content in the construction of a text of aesthetic quality, according to assumptions defended by Candido (2004; 2011) and Jouve (2012). It is based on the methodological strategies of the Reading Circle (2014; 2021), proposed by Cosson, as essential for the development of literary education and the implementation of literary literacy. It presents an approach from the Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018), in the light of an analysis of the erasure of literature on the school floor, as well as a reflection of this prescriptive document. It also portrays, considering that the corpus work rereads Machado's texts, the value of the canon in contemporary times, with the assumptions of Calvino (2007) and Fritzen (2007), as a defense of the need to preserve the memory of the classics in school context, by reading these works in full. As a result, an activity notebook was created, based on the corpus work Memórias quase póstumas de Machado de Assis (2014), by Álvaro Cardoso Gomes, considered a romanticized biography about the life and work of the writer from Rio, and which makes up the collection “Meu amigo escritor” and the PNLD Literary collection, Elementary Education, final years. The novel presents aesthetic quality and through intertextuality promotes the initiation of Elementary School students, in their final years, to the Machado style of writing, having contact with the subtlety of ironic language, the psychological density of the characters and the dialogue between narrator and character.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/376
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CCP::CLCA
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPROFLETRAS
dc.subject1. Educação Literária; 2. Círculo de Leitura; 3. Formação de leitor.
dc.subject.cnpqCiências humanas
dc.titleO círculo de leitura no ensino fundamental, séries finais: prática com Memórias quase póstumas de Machado de Assis (2014), de Álvaro Cardoso Gomes.
dc.typeDissertação
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Carregando...
Imagem de Miniatura
Nome:
PROFLETRAS_JulianaLima.pdf
Tamanho:
9.91 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Carregando...
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Coleções