O ensino da produção textual por meio de uma sequência didática de gêneros: a fanfic como eixo organizador
| dc.contributor.advisor1 | Striquer, Marilúcia dos Santos Domingos | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7350484030070515 | |
| dc.contributor.referee1 | Striquer, Marilúcia dos Santos Domingos | |
| dc.contributor.referee2 | Santana, Andréia da Cunha Malheiros | |
| dc.contributor.referee3 | Luccas, Simone | |
| dc.creator | Costa, Franciele Andriane da | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7837516226246429 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-18T14:56:50Z | |
| dc.date.available | 2024-12-18T14:56:50Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | Esta dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa-ação que tem como objetivo propositivo elaborar uma sequência didática de gêneros (SDG), destinada a alunos do 6° e 7° ano do Ensino Fundamental (EF), tendo como eixo organizador a fanfic. A referida SDG configura-se como o Produto Educacional que é parte integrante deste trabalho. Ao elaborar a SDG e implementá-la em sala de aula, o objetivo de pesquisa se estabelece em investigar o desenvolvimento de capacidades de linguagem dos alunos participantes, para a produção escrita da fanfic. Para tanto, os objetivos específicos são: modelizar o gênero textual fanfic; investigar quais capacidades de linguagem para a produção textual de fanfic os alunos demonstravam ter antes da implementação da SDG, na fase diagnóstica; investigar quais capacidades de linguagem para a produção textual de fanfic os alunos demonstraram ter após a implementação da SDG, na produção final. Tais objetivos se fundamentam na seguinte pergunta: de que forma a fanfic, sendo um gênero da esfera digital, o que seria, teoricamente, de maior interesse dos alunos, contribuiu para o aprimoramento da prática da produção de textos dos discentes. O aporte teórico-metodológico sustenta-se nos pressupostos do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2009), mais especificamente, em sua vertente didática, isto é, na metodologia da SDG (BARROS, 2012; BARROS; STRIQUER; GONÇALVES, 2019; DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004; MACHADO; CRISTOVÃO, 2006; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004). Os resultados possibilitam compreender quais são as características sociocomunicativas, discursivas e linguístico-discursivas do gênero fanfic, por meio da elaboração do modelo teórico e do didático do gênero; bem como definir as categorias de análise da produção inicial e final dos alunos. Sobre o que eles já sabiam e o que precisavam saber sobre a escrita de fanfic, as análises das primeiras produções evidenciam quais características do gênero os alunos apresentam maior dificuldade. Contudo, ao final da implementação, as análises das produções finais mostram o desenvolvimento de capacidades de linguagem dos discentes para a escrita de fanfic. Assim, a fanfic mostrou-se como uma ferramenta que contribui para o aprimoramento da prática de produção de textos dos discentes, visto que é um gênero da esfera digital e que está ligada a assuntos que engajam os alunos. | |
| dc.description.resumo | This dissertation presents the results of an action-research whose objective is to elaborate a didactic sequence of genres (SDG), aimed at students in the 6th and 7th years of Elementary School (EF), having fanfic as its organizing axis. The aforementioned SDG is configured as the Educational Product that is an integral part of this work. When elaborating the SDG and implementing it in the classroom, the research objective is established in investigating the development of language abilities of the participating students, for the written production of the fanfic. Therefore, the specific objectives are: to model the fanfic textual genre; to investigate which language abilities for the textual production of fanfic the students demonstrated to have before the implementation of the SDG, in the diagnostic phase; to investigate which language abilities for the textual production of fanfic the students demonstrated to have after the implementation of the SDG, in the final production. Such objectives are based on the following question: how fanfic, being a genre from the digital sphere, which would theoretically be of greater interest to students, contributed to the improvement of students' text production practice. The theoretical-methodological contribution is based on the assumptions of Sociodiscursive Interactionism (BRONCKART, 2009), more specifically, in its didactic aspect, that is, on the SDG methodology (BARROS, 2012; BARROS; STRIQUER; GONÇALVES, 2019; DOLZ; NOVERRAZ ; SCHNEUWLY, 2004; MACHADO; CRISTOVÃO, 2006; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004). The results make it possible to understand what are the socio-communicative, discursive and linguistic-discursive characteristics of the fanfic genre, through the elaboration of the theoretical and didactic model of the genre; as well as define the categories of analysis of the students' initial and final production. About what they already knew and what they needed to know about writing fanfic, the analyzes of the first productions show which characteristics of the genre students have more difficulty with. However, at the end of the implementation, the analyzes of the final productions show the development of students' language skills for writing fanfic. Thus, fanfic proved to be a tool that contributes to the improvement of students' text production practice, since it is a genre from the digital sphere and is linked to subjects that engage students. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/447 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | 1. Fanfic; 2. Sequência Didática de Gêneros; 3. Interacionismo Sociodiscursivo; 4. Produto Educacional. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências humanas | |
| dc.title | O ensino da produção textual por meio de uma sequência didática de gêneros: a fanfic como eixo organizador | |
| dc.type | Dissertação |