Relatos de alunos da educação básica sobre a pandemia do COVID-19: uma sequência didática de gêneros para o desenvolvimento da produção textual.

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dc.contributor.advisor1Striquer, Marilúcia dos Santos Domingos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7350484030070515
dc.contributor.referee1Striquer, Marilúcia dos Santos Domingos
dc.contributor.referee2Ohuschi, Márcia Cristina Greco
dc.contributor.referee3Storto, Letícia Jovelina
dc.creatorPinto, Margarida Paulino de Cerqueira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3746030305776474
dc.date.accessioned2024-12-06T21:54:19Z
dc.date.available2024-12-06T21:54:19Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO objetivo propositivo deste trabalho é elaborar uma sequência didática de gêneros (SDG) destinada ao desenvolvimento da produção textual de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, tendo como eixo organizador o gênero textual relato pessoal. A referida SDG configura-se como Produto Educacional, exigência do PROFLETRAS. Em entrelaçamento, o objetivo de pesquisa é investigar o desenvolvimento de capacidades de linguagem de alunos, participantes do processo de implementação da SDG, para a produção textual do relato pessoal. A fim de alcance do objetivo geral, alguns específicos: a) modelizar o gênero textual relato pessoal; b) identificar quais capacidades de linguagem para a produção do relato pessoal os alunos demonstram ter antes da implementação e c) identificar quais capacidades de linguagem para a produção do relato pessoal os alunos demonstram ter após a implementação. De natureza qualitativa e interventiva, a investigação configura-se como pesquisa-ação, e adota a temática, eixo condutor do trabalho: o relato de crianças, alunos do 6º ano do EF, sobre fatos/acontecimentos positivos vivenciados no contexto de pandemia de COVID-19, período em que as escolas foram fisicamente fechadas e eles tiveram que estudar em casa. Com vistas a atingir os escopos, propositivo e de pesquisa, o aporte teórico-metodológico centrou-se nos preceitos teórico-metodológicos da vertente didática do Interacionismo Sociodiscursivo. Assim, foi modelizado o gênero relato pessoal, delimitadas as características regulares do gênero e, realizada a transposição didática, elaborada a SDG e feita a implementação em sala de aula. Os resultados demonstram ter havido desenvolvimento satisfatório das capacidades de linguagem dos discentes, principalmente no que se refere aos elementos que foram transformados em objetos de ensino na SDG para a produção escrita do relato pessoal. Ressalta-se, ainda, o aprimoramento e aprofundamento dos conhecimentos teórico-metodológicos obtidos pela professora-pesquisadora, por meio de uma pesquisa-ação que pôde aliar a teoria à prática e constatar como o entrelaçamento de ambas é primordial para a consolidação do trabalho pedagógico.
dc.description.resumoThe aim of the present paper is to elaborate a didactic sequence of genres (SDG) for the development of the textual production of students of the 6th grade of elementary school, with the textual genre of personal report as the organizing axis. This SDG is configured as an Educational Product, a requirement of PROFLETRAS. The research objective is to investigate the development of language skills of students, who participated in the implementation process of the SDG, for the textual production of the personal report. To achieve the general objective, some specific objectives are: a) model the textual genre of the personal report, b) identify which language skills for the production of the personal report the students show they have before the implementation, and c) identify which language skills for the production of the personal report the students show they have after the implementation. Qualitative and interventional in nature, the research is configured as action research, and adopts the theme, the main axis of the work: the personal report of children, 6th grade students, about positive facts/events experienced in the context of the pandemic of COVID-19, a period when schools were physically closed and they had to study at home. To achieve the research and propositional objectives, the theoretical-methodological approach was centered on the theoretical-methodological precepts of the didactic branch of Sociodiscursive Interactionism. Thus, the personal report genre was modeled, the regular characteristics of the genre were delimited, and the didactic transposition was performed; the SDG was elaborated and implemented in the classroom. The results show that there was a satisfactory development of the students’ language skills, in regard to the elements that were transformed into teaching objects in the SDG, for the written production of the personal report. It is also noteworthy that the teacher-researcher improved her knowledge, especially through the theoretical and methodological deepening, in which she could combine theory and practice and verify how the interweaving of both is essential for a consolidated work.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/407
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CCP::CLCA
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPROFLETRAS
dc.subject1. Gênero textual; 2. Relato pessoal; 3. Pandemia de COVID-19; 4. PROFLETRAS.
dc.subject.cnpqCiências humanas
dc.titleRelatos de alunos da educação básica sobre a pandemia do COVID-19: uma sequência didática de gêneros para o desenvolvimento da produção textual.
dc.typeDissertação
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