Literatura infantil e alfabetização: mediação de leitura da obra Meu bicho de estimação, de Yolanda Reyes
| dc.contributor.advisor1 | Oliveira, Vanderléia da Silva | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5650751127291119 | |
| dc.creator | Gonçalves, Pedro Geraldo | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5030603085242042 | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-01T14:46:37Z | |
| dc.date.available | 2025-10-01T14:46:37Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Este estudo trata da contribuição do uso de mediação de leitura literária como procedimento pedagógico no auxílio à alfabetização e à formação do leitor, tendo como foco a abordagem da literatura infantil no primeiro ciclo do ensino fundamental. Investiga-se de que forma o texto literário é explorado nessa etapa e quais as suas contribuições para a formação da criança leitora, a partir de práticas de mediação implementadas pelo professor alfabetizador. Para tanto, metodologicamente, adota-se a pesquisa qualitativa, com enfoque etnográfico, pesquisa-ação, bem como a bibliográfica, com análise de conteúdo. A prática investigativa se deu no contexto educacional de um primeiro ano de escola pública da cidade de Ourinhos, Estado de São Paulo, com a regência do professor pesquisador, com proposições de prática de leitura por meio de estratégias de leitura da obra Meu bicho de estimação, de Yolanda Reyes, e análise dos resultados obtidos. A proposta se pautou em estudos relacionados à área da produção literária infantil, de letramento, alfabetização, mediação e estratégias de leitura, tais como Cosson (2007, 2014), Cagliari (1992), Mortatti (2004), Lemle (1988), Soares (2001, 2004), Cademartori (2006), Solé (1998), Saraiva (2001), Girotto e Souza (2010, 2014), dentre outros. Os resultados obtidos demonstraram que as estratégias de leitura são funcionais para o envolvimento do leitor com o texto literário e que, consequentemente, colaboram para a compreensão leitora, pois ficou evidente que a leitura de forma dialógica é mais eficaz para o propósito de formação do leitor. A metodologia proposta pode contribuir para a difusão de práticas que auxiliem no processo de alfabetização na referida faixa escolar. | |
| dc.description.resumo | Study on the contribution of the use of literary reading mediation as a pedagogical procedure in assisting literacy and reader training, focusing on the approach of children's literature in the first cycle of elementary school. It investigates how the literary text is explored in this stage and what are its contributions to the education of the reading child, based on mediation practices implemented by the literacy teacher. For this, methodologically, qualitative research is adopted, with an ethnographic focus, action research, as well as the bibliographic one, with content analysis. The investigative practice took place in the educational context of a first year of public school in the city of Ourinhos, State of São Paulo, with the conducting of the researcher teacher, with propositions of reading practice through reading strategies of the work My animal , by Yolanda Reyes, and analysis of the results obtained. The proposal was based on studies related to the area of children's literary production, literacy, literacy, mediation and reading strategies, such as Cosson (2007, 2014), Cagliari (1992), Mortatti (2004), Lemle (1988), Soares (2001, 2004), Cademartori (2006), Solé (1998), Saraiva (2001), Girotto and Souza (2010, 2014), among others. The results obtained demonstrated that the reading strategies are a good instrument for the reader's involvement with the literary text and that, consequently, they collaborate for the reading comprehension, because it became evident that reading in a dialogical way is more effective for the purpose of formation of the reader. The proposed methodology can contribute to the dissemination of practices that assist in the literacy process in that school range. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/690 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CLCA | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PROFLETRAS | |
| dc.subject | Literatura infantil | |
| dc.subject | Mediação de leitura | |
| dc.subject | Estratégias de leitura | |
| dc.subject | Poesia infantil | |
| dc.subject | Alfabetização | |
| dc.subject | Séries iniciais | |
| dc.subject.cnpq | Ciências Humanas | |
| dc.title | Literatura infantil e alfabetização: mediação de leitura da obra Meu bicho de estimação, de Yolanda Reyes | |
| dc.type | Dissertação |