Mobilizando o raciocínio geográfico: sequências didáticas com uso de geotecnologias e metodologia ativa para o 6º ano do Ensino Fundamental
Nenhuma Miniatura disponível
Arquivos
Data
2025-03-07
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
O raciocínio geográfico é um processo cognitivo que precisa ser mobilizado nas aulas de Geografia. Mas, como fazer isso? Esta dissertação tem por objetivo compreender a mobilização do raciocínio geográfico e o uso das geotecnologias nas aulas de Geografia e, decorrente disso, propor sequências didáticas que utilizem geotecnologias e uma metodologia ativa, a fim de mobilizar o raciocínio geográfico em estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida a partir de revisões narrativas sobre o conceito de raciocínio geográfico e de uma revisão sistemática da literatura acerca do uso das geotecnologias na educação geográfica. A partir dessa etapa, foram elaboradas seis sequências didáticas que combinam a metodologia do Arco de Maguerez com o uso de geotecnologias para a mobilização do raciocínio geográfico. Em seguida, foi aplicado um questionário a professores de Geografia, com o objetivo de avaliar a aplicabilidade do material. Com base nas respostas, constatou-se que as sequências são aplicáveis, embora, em algumas situações, seja necessário flexibilizá-las de acordo com a dinâmica das aulas e as especificidades de cada instituição escolar. Por fim, este trabalho busca contribuir com a formação docente na área da educação geográfica.
Descrição
Palavras-chave
Educação Geográfica, Educação Geográfica, Educação, Educação Básica, Práticas docentes