Astronomia na educação especial: sequência de atividades baseadas no desenho universal para aprendizagem e nas múltiplas representações

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dc.contributor.advisor-co1Lucas, Lucken Bueno
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6908341698896083
dc.contributor.advisor1Sanzovo, Daniel Trevisan
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6173596073595767
dc.contributor.referee1Sanzovo, Daniel Trevisan
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dc.contributor.referee2Lucas, Lucken Bueno
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6908341698896083
dc.contributor.referee3Piratello, Marcus Vinicius Martinez
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3173086425883400
dc.contributor.referee4Costa, Priscila Caroza Frasson
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/9835513802063995
dc.creatorSilva, Karina Roberta da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0949212772332788
dc.date.accessioned2024-12-06T18:30:25Z
dc.date.available2024-12-06T18:30:25Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO presente trabalho parte da discussão sobre a diversidade encontrada dentro das salas de aula, considerando a particularidade de cada aluno em sua aprendizagem. A pesquisa teve por objetivo desenvolver uma Sequência de Atividades acerca do ensino de Astronomia, conteúdo específico das Estações do Ano, para os professores de Ciências do Ensino Fundamental - Anos Finais, vindo ao encontro da perspectiva do ensino, da formação de professores e do atendimento a demandas também do ensino de Astronomia.Para tanto, fundamentou-se nos referenciais do Desenho Universal para Aprendizagem e nas Múltiplas Representações, procurando auxiliar o professor a ministrar aulas de modo que contemple todos os participantes que estão inseridos no contexto da sala de aula, inclusive os alunos da Educação Especial. A pesquisa foi pautada pela abordagem qualitativa e seus dados obtidos por meio de aplicações de questionários e atividades realizadas por meio de curso de extensão, ofertado de forma remota. Os dados foram analisados segundo os pressupostos da Análise Textual Discursiva e geraram três categorias emergentes principais: (I) dificuldades encontradas para se trabalhar com alunos da Educação Especial, (II) visão docente acerca da importância das práticas inclusivas no contexto escolar e (III) visão docente acerca da aplicabilidade da Sequência de Atividades. Os dados indicam que a junção do Desenho Universal para Aprendizagem e as Múltiplas Representações se relacionam intrinsecamente, podendo contribuir de forma efetiva como ferramenta para o ensino, corroborando com o estudo da Astronomia, tão importante para o ensino da Ciência, por auxiliar na compreensão de fenômenos naturais, de forma a proporcionar uma reflexão sobre a influência que a mesma exerce no cotidiano e na nossa cultura. com espaços extra entre palavras etc.
dc.description.resumoThe present work starts from the discussion about diversity found within the classrooms, considering the particularity of each student in their learning process. The research aimed to develop a Sequence of Activities about the teaching of astronomy, the specific content of the Seasons of the Year, for Science teachers of Elementary School - Final Years, meeting the perspective of teaching, tezcher training and meeting the demands of Astronomy teaching.To do so, it was based on Universal Design for Learning and Multiple Representations references, seeking to help the teacher to teach classes in a way that contemplates all participants who are inserted in the context of the classroom, including Special Education students. The research was guided by a qualitative approach and its data was obtained through questionnaire applications and activities carried out through an extension course offered remotely. Such data were analyzed according to the assumptions of Discursive Textual Analysis and generated three main emerging categories: (I) difficulties encountered in working with special education students, (II) teacher's view of the importance of inclusive practices in the school context, and (III) teaching view about the applicability of the Sequence of Activities.The data indicate that the combination of Universal Design for Learning and Multiple Representations are intrinsically related, can contribute effectively as a tool for teaching, and corroborating the study of Astronomy, which is so important for the teaching of Science, as it helps in understanding natural phenomena, to reflect the influence that it exerts in everyday life and our culture.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/404
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CCP::CCHE
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPPGEN
dc.subject1. Desenho universal para a aprendizagem; 2. Múltiplas representações; 3. Ensino de astronomia.
dc.subject.cnpqCiências Humanas
dc.titleAstronomia na educação especial: sequência de atividades baseadas no desenho universal para aprendizagem e nas múltiplas representações
dc.typeDissertação
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