Gestão Escolar na Educação Infantil: pressupostos de planejamento curricular e organização de sistemas
Carregando...
Data
2023-12-15
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
This research had the intention to analyze theses and dissertations produced in
the period between 2012 and 2022, to establish the "state of the art" of these
studies, and to identify contemporary trends for the training of school managers
who work in Early Childhood Education, the first stage of Basic Education. The
investigation centered on the following problem: “What are the contemporary
trends for training for school managers that work in early childhood education,
presented and discussed in theses and dissertations in the last ten years?”. For
conducting the study, it was decided to adopt a qualitative research methodology
whose objectives were exploratory and descriptive. Data collection involved a
survey of Theses and Dissertations in the Digital Library of Theses and
Dissertations of IBICT, followed by a detailed analysis of the selected texts. To
support and enrich the study, theoretical references from authors such as Lück
(2009; 2013), Paro (2001; 2012), Libâneo (2015) and Veiga (1995) provided a
solid basis for understanding the complexities and challenges inherent in school
management in Early Childhood Education, highlighting the importance of
integrating management and planning. With the result of the research, an
“Inventory of contemporary trends for training managers who work in Early
Childhood Education” was prepared as an educational product, highlighting the
most used authors in the analyzed works and their contributions on the subject. It
has concluded that school management, as outlined by experts, encompasses the
gathering of resources and procedures to achieve educational objectives,
demanding managerial, technical, and administrative skills. Direction emerges as
a vital principle, guiding the collective effort towards the stipulated goals. The
scope of Early Childhood Education requires special attention, both in terms of
pedagogical and administrative practices. Institutions should focus on children,
providing enriching, welcoming and challenging routines, fostering self-knowledge,
self-esteem, and understanding of social relationships and cultural elements.
However, obstacles persist, such as lack of financial and material resources and
adequate policies. The training and performance of professionals in Early
Childhood Education emerge as areas of need and investment. In addition, the
relevance of future research focused on school management with a focus on the
particularities of Early Childhood Education is pertinent since this research
identified significant gaps in this area of study, highlighting the need to expand
knowledge in this fundamental field of educational activity.
Abstract
A presente pesquisa teve o intuito de analisar teses e dissertações produzidas no
período entre 2012 e 2022, com o propósito de estabelecer o “estado da arte”
desses estudos e identificar as tendências contemporâneas para a formação do
gestor escolar atuante na Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica.
A investigação centralizou-se na seguinte problemática: “Quais as tendências
contemporâneas para a formação do gestor escolar que atua na Educação
Infantil, apresentadas e discutidas nas teses e dissertações nos últimos dez
anos?”. Para a condução do estudo, optou-se por adotar como metodologia a
pesquisa qualitativa, cujos objetivos foram exploratórios e descritivos. A coleta de
dados envolveu um levantamento de Teses e Dissertações na Biblioteca Digital
de Teses e Dissertações do IBICT, seguida por análises minuciosas dos textos
selecionados. Para fundamentar e enriquecer o estudo, foram empregadas
referências teóricas de autores como Lück (2009; 2013), Paro (2001; 2012),
Libâneo (2015) e Veiga (1995) que forneceram uma base sólida para a
compreensão das complexidades e desafios inerentes à Gestão Escolar na
Educação Infantil, destacando a importância da integração entre gestão e
planejamento. Com o resultado da pesquisa, elaborou-se um “Inventário de
tendências contemporâneas para formação de gestores que atuam na Educação
Infantil” como produto educacional, com o destaque dos autores mais utilizados
nos trabalhos analisados e suas contribuições sobre o tema. Conclui-se que a
Gestão Escolar, conforme delineada por especialistas, abarca a mobilização de
recursos e procedimentos para alcançar os objetivos educacionais, demandando
competências gerenciais, técnicas e administrativas. A direção emerge como um
princípio vital, guiando o esforço coletivo rumo aos objetivos estipulados. O
âmbito da Educação Infantil exige atenção especial, tanto em termos de práticas
pedagógicas quanto administrativas. As instituições devem focar nas crianças,
proporcionando rotinas enriquecedoras, acolhedoras e desafiadoras, fomentando
o autoconhecimento, autoestima, bem como a compreensão de relações sociais e
elementos culturais. No entanto, persistem obstáculos, como escassez de
recursos financeiros, materiais e políticas adequadas. A formação e atuação dos
profissionais na Educação Infantil emergem como áreas de necessidade e
investimento. Além disso, destaca-se a relevância de futuras pesquisas voltadas
para a Gestão Escolar com enfoque nas particularidades da Educação Infantil,
uma vez que esta pesquisa identificou lacunas significativas nessa área de
estudo, evidenciando a necessidade de ampliar o conhecimento nesse campo
fundamental de atuação educacional.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Educação básica, Gestão e planejamento, Educação infantil, Gestão escolar, Tendências contemporâneas