Gestão Escolar na Educação Infantil: pressupostos de planejamento curricular e organização de sistemas
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Data
2023-12-15
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Editor
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
A presente pesquisa teve o intuito de analisar teses e dissertações produzidas no
período entre 2012 e 2022, com o propósito de estabelecer o “estado da arte”
desses estudos e identificar as tendências contemporâneas para a formação do
gestor escolar atuante na Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica.
A investigação centralizou-se na seguinte problemática: “Quais as tendências
contemporâneas para a formação do gestor escolar que atua na Educação
Infantil, apresentadas e discutidas nas teses e dissertações nos últimos dez
anos?”. Para a condução do estudo, optou-se por adotar como metodologia a
pesquisa qualitativa, cujos objetivos foram exploratórios e descritivos. A coleta de
dados envolveu um levantamento de Teses e Dissertações na Biblioteca Digital
de Teses e Dissertações do IBICT, seguida por análises minuciosas dos textos
selecionados. Para fundamentar e enriquecer o estudo, foram empregadas
referências teóricas de autores como Lück (2009; 2013), Paro (2001; 2012),
Libâneo (2015) e Veiga (1995) que forneceram uma base sólida para a
compreensão das complexidades e desafios inerentes à Gestão Escolar na
Educação Infantil, destacando a importância da integração entre gestão e
planejamento. Com o resultado da pesquisa, elaborou-se um “Inventário de
tendências contemporâneas para formação de gestores que atuam na Educação
Infantil” como produto educacional, com o destaque dos autores mais utilizados
nos trabalhos analisados e suas contribuições sobre o tema. Conclui-se que a
Gestão Escolar, conforme delineada por especialistas, abarca a mobilização de
recursos e procedimentos para alcançar os objetivos educacionais, demandando
competências gerenciais, técnicas e administrativas. A direção emerge como um
princípio vital, guiando o esforço coletivo rumo aos objetivos estipulados. O
âmbito da Educação Infantil exige atenção especial, tanto em termos de práticas
pedagógicas quanto administrativas. As instituições devem focar nas crianças,
proporcionando rotinas enriquecedoras, acolhedoras e desafiadoras, fomentando
o autoconhecimento, autoestima, bem como a compreensão de relações sociais e
elementos culturais. No entanto, persistem obstáculos, como escassez de
recursos financeiros, materiais e políticas adequadas. A formação e atuação dos
profissionais na Educação Infantil emergem como áreas de necessidade e
investimento. Além disso, destaca-se a relevância de futuras pesquisas voltadas
para a Gestão Escolar com enfoque nas particularidades da Educação Infantil,
uma vez que esta pesquisa identificou lacunas significativas nessa área de
estudo, evidenciando a necessidade de ampliar o conhecimento nesse campo
fundamental de atuação educacional.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Educação básica, Gestão e planejamento, Educação infantil, Gestão escolar, Tendências contemporâneas