O ensino de matemática para autistas por meio de atividades com materiais manipuláveis

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dc.contributor.advisor-co1BLANCO, Marília Bazan
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0413210886886500
dc.contributor.advisor1COELHO NETO, JOÃO
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2482014486805534
dc.contributor.advisor2Marília Bazan
dc.contributor.referee1COELHO NETO, João
dc.contributor.referee2BLANCO, Marilia Bazan
dc.contributor.referee3TERÇARIOL, Adriana Aparecida de Lima
dc.contributor.referee4ARAÚJO, Roberta Negrão de
dc.creatorBERNARDINO, Silvia Andréa do Prado
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4331655506986119
dc.date.accessioned2025-10-01T12:10:45Z
dc.date.available2025-10-01T12:10:45Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractA Matemática é uma atividade inerente ao ser humano e é praticada espontaneamente, pois representa parte importante do seu comportamento. Portanto, considerando a sua fundamental importância para a vida de qualquer pessoa, principalmente, para a autodeterminação das crianças com Transtorno do Espectro Autista, atividades que tornem essa disciplina mais interessante e atrativa devem ser postas em prática, uma vez que tais atividades têm a capacidade de desenvolver o raciocínio lógico, a memória e a interação social. Desse modo, este trabalho tem como objetivo desenvolver um Manual de Atividades Matemáticas para alunos com Transtorno do Espectro Autista, composto de atividades e jogos com materiais manipuláveis. Nesse Manual, são contemplados aspectos como a atenção, a interação, o raciocínio e o uso das práticas no cotidiano da criança com Autismo, possibilitando, assim, desenvolver uma maior autonomia em sua vida social. No encaminhamento metodológico, foi utilizada a abordagem qualitativa, sendo que a implementação do Manual foi desenvolvida por meio de um curso de extensão, formado por professores que atuam no ensino de Matemática e, necessariamente, trabalham com alunos que possuem esse tipo de transtorno. Já a análise dos resultados foi vislumbrada à luz da Análise Textual Discursiva e permitiu compreender que o material desenvolvido pode auxiliar o aluno com Autismo em suas objeções previamente estabelecidas, como a dificuldade de compreensão e imersão nos conceitos didáticos. Ele pode, ainda, contribuir para os obstáculos enfrentados pelos docentes para lecionar uma ementa considerada abstrata para os discentes, como é o caso da Matemática. Assim, por meio dos excertos analisados, observou-se que o Manual produzido despertou o interesse dos participantes, o que é muito positivo e permite concluir que ele pode contribuir significativamente para o ensino de Matemática para alunos Autistas e, também, para promover o desenvolvimento da Cognição Numérica nesses alunos. Em segundo modo, destaca-se a capacidade que o material possui de compor não só os exercícios de Educação Especial, como de todos os outros alunos presentes na classe, auxiliando na interação e inserção social.
dc.description.resumoMathematics is an activity intrinsic to human beings, and its practice is spontaneous since it represents a relevant part of their behavior. Therefore, considering the fundamental importance of this subject for any person's life, especially for the selfdetermination of children with Autism Spectrum Disorder, activities that make this subject more attractive should be put into practice since they can develop logical thinking, memory, and social interaction. Thus, this work aims to create a Mathematics Activity for students with Autism Spectrum Disorder, composed of activities and games with manipulative materials. This Manual contemplates aspects like attention, interaction, reasoning, and the use of practices in the daily life of children with Autism, enabling the development of greater autonomy in their social life. It is used the qualitative approach in the methodological process, and the implementation of the Manual occurred through an extension course formed by teachers who work in Math teaching and, necessarily, work with students who have this kind of disorder. The analysis of the results was glimpsed in the light of the Textual Discourse Analysis and allowed us to understand that the material developed can help students with Autism in their previously established objections, such as the difficulty of understanding and immersion in the didactic concepts. It can also contribute to the obstacles faced by teachers to teach a subject considered abstract to the students, as is the case of Mathematics. Thus, through the analyzed excerpts, it was observed that the Manual produced aroused the interest of the participants, which is very positive and allows us to conclude that it can contribute significantly to the teaching of Mathematics to Autistic students and, also, to promote the development of Numerical Cognition in these students. Secondly, we highlight the ability of the material to compose not only the exercises of Special Education but of all the other students present in the class, helping in the interaction and social insertion.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/631
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CCP::CCHE
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPPGEN
dc.subjectAutismo
dc.subjectMatemática
dc.subjectManual de Atividades
dc.subjectCognição Numérica
dc.subject.cnpqCiências Humanas
dc.titleO ensino de matemática para autistas por meio de atividades com materiais manipuláveis
dc.typeDissertação
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