Educação Sexual na formação continuada sob uma perscpectiva dos saberes docentes: uma proposição para os professores dos anos Iniciais do ensino fundamental.
| dc.contributor.advisor1 | Costa, Priscila Caroza Frasson | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9835513802063995 | |
| dc.creator | Rodrigues,, Juliana Martinez | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-28T13:45:43Z | |
| dc.date.available | 2026-05-28T13:45:43Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | The school environment is a privileged space for the integral development of children and, consequently, for approaching Sex Education (ES) as an educational, preventive, and emancipatory practice. From this perspective, the objective of this dissertation was to develop and implement educational material aimed at addressing sexual abuse and violence, intended for the early years of elementary school (ages 6 to 10). We sought to investigate and analyze the possibilities for dialogue between the assumptions of Figueiró's Emancipatory Sex Education (2018) and Tardif's Teaching Knowledge (2014) at this level of education, contributing to the consolidation of reflective, ethical, and socially committed pedagogical practices. The research was conducted in a municipal school in the municipality of Cambará, Paraná, located in a socially vulnerable context, with the participation of ten teachers from the early years of schooling. The methodological approach was qualitative, and the research process comprised four stages: (1) survey of teachers' conceptions of sex education; (2) face-to-face and online training sessions; (3) application of the Pedagogical Guide, which constituted the Educational Product; and (4) analysis of perceptions and changes in teaching practices based on moments of collective reflection. Data analysis was guided by Discursive Textual Analysis (ATD), according to Moraes and Galiazzi (2005), using categories and units. The Educational Product, entitled Pedagogical Guide: Sex education as a tool in cases of sexual abuse and violence: a proposal for teachers in the early years of elementary school. The results showed that the meetings, which provided opportunities for reflection, promoted significant advances in the teachers' understanding and attitude towards sex education. The analysis showed that the dialogue between theory and practice, combined with the methodological support of the Guide, contributed to reframing concepts, strengthening knowledge, and consolidating emancipatory pedagogical practices. It was concluded that the moments of training, critical reflection, and exchange of experiences constituted an effective way to integrate sex education into everyday school life in a responsible, sensitive, and humanized manner. The Pedagogical Guide established itself as a pedagogical and social intervention tool, reaffirming the school's commitment to promoting citizenship, building an education system committed to human rights, and protecting children from sexual abuse and violence. | |
| dc.description.resumo | O ambiente escolar constitui-se como espaço privilegiado para o desenvolvimento integral da criança e, consequentemente, para a abordagem da Educação Sexual (ES) como prática educativa, preventiva e emancipatória. Nesta perspectiva, a presente dissertação, teve como objetivo elaborar e implementar um material pedagógico voltado ao enfrentamento do abuso e da violência sexual, destinado aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (faixa etária de 6 a 10 anos). Buscou-se investigar e analisar as possibilidades de diálogo entre os pressupostos da Educação Sexual Emancipatória de Figueiró (2018) e os Saberes Docentes de Tardif (2014), nesse nível de ensino, contribuindo para a consolidação de práticas pedagógicas reflexivas, éticas e socialmente comprometidas. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal do município de Cambará - PR, localizada em contexto de vulnerabilidade social, e contou com a participação de dez professoras dos Anos Iniciais. A abordagem metodológica foi qualitativa, o percurso investigativo compreendeu quatro etapas: (1) levantamento das concepções docentes sobre a Educação Sexual; (2) realização de encontros formativos presenciais e on-line; (3) aplicação do Guia Pedagógico, que constituiu o Produto Educacional; e (4) análise das percepções e das transformações ocorridas nas práticas docentes a partir de momentos de reflexão coletiva. A análise dos dados foi orientada pela Análise Textual Discursiva (ATD), segundo Moraes e Galiazzi (2005), na qual, por meio de categorias e unidades. O Produto Educacional, intitulado: Educação Sexual como ferramenta nos casos de abuso e violência sexual: uma proposição para os professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, foi estruturado para auxiliar professores no planejamento e na execução de ações educativas voltadas à proteção da infância. Os resultados apontaram que os encontros, oportunizando reflexões, promoveram avanços significativos na compreensão e na postura das professoras diante da Educação Sexual. A análise evidenciou que o diálogo entre teoria e prática, aliado ao suporte metodológico do Guia, contribuiu para ressignificar concepções, fortalecer saberes e consolidar práticas pedagógicas emancipadoras. Conclui-se que os momentos de formação, reflexão crítica e troca de experiências, constituíram um caminho eficaz para integrar a Educação Sexual ao cotidiano escolar de modo responsável, sensível e humanizado. O Guia Pedagógico consolidou-se como instrumento pedagógico e de intervenção social, reafirmando o compromisso da escola com a promoção da cidadania, a construção de uma educação comprometida com os direitos humanos e com a proteção nos casos de abuso e violência sexual infantil. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/875 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | Educação Sexual | |
| dc.subject | Saberes Docentes | |
| dc.subject | Anos Iniciais | |
| dc.subject | Abuso Sexual Infantil | |
| dc.subject | Guia Pedagógico | |
| dc.subject.cnpq | Ciências Humanas | |
| dc.title | Educação Sexual na formação continuada sob uma perscpectiva dos saberes docentes: uma proposição para os professores dos anos Iniciais do ensino fundamental. | |
| dc.type | Dissertação |