Vozes democráticas: gestão escolar na Educação Infantil

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dc.contributor.advisor1Almeida, Siderly do Carmo Dahle de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9600322657151582
dc.creatorDias, Ana Carolina
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0400563702899762
dc.date.accessioned2024-12-02T23:39:25Z
dc.date.available2024-12-02T23:39:25Z
dc.date.issued2023-12-15
dc.description.abstractA presente pesquisa teve o intuito de analisar teses e dissertações produzidas no período entre 2012 e 2022, com o propósito de estabelecer o “estado da arte” desses estudos e identificar as tendências contemporâneas para a formação do gestor escolar atuante na Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica. A investigação centralizou-se na seguinte problemática: “Quais as tendências contemporâneas para a formação do gestor escolar que atua na Educação Infantil, apresentadas e discutidas nas teses e dissertações nos últimos dez anos?”. Para a condução do estudo, optou-se por adotar como metodologia a pesquisa qualitativa, cujos objetivos foram exploratórios e descritivos. A coleta de dados envolveu um levantamento de Teses e Dissertações na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do IBICT, seguida por análises minuciosas dos textos selecionados. Para fundamentar e enriquecer o estudo, foram empregadas referências teóricas de autores como Lück (2009; 2013), Paro (2001; 2012), Libâneo (2015) e Veiga (1995) que forneceram uma base sólida para a compreensão das complexidades e desafios inerentes à Gestão Escolar na Educação Infantil, destacando a importância da integração entre gestão e planejamento. Com o resultado da pesquisa, elaborou-se um “Inventário de tendências contemporâneas para formação de gestores que atuam na Educação Infantil” como produto educacional, com o destaque dos autores mais utilizados nos trabalhos analisados e suas contribuições sobre o tema. Conclui-se que a Gestão Escolar, conforme delineada por especialistas, abarca a mobilização de recursos e procedimentos para alcançar os objetivos educacionais, demandando competências gerenciais, técnicas e administrativas. A direção emerge como um princípio vital, guiando o esforço coletivo rumo aos objetivos estipulados. O âmbito da Educação Infantil exige atenção especial, tanto em termos de práticas pedagógicas quanto administrativas. As instituições devem focar nas crianças, proporcionando rotinas enriquecedoras, acolhedoras e desafiadoras, fomentando o autoconhecimento, autoestima, bem como a compreensão de relações sociais e elementos culturais. No entanto, persistem obstáculos, como escassez de recursos financeiros, materiais e políticas adequadas. A formação e atuação dos profissionais na Educação Infantil emergem como áreas de necessidade e investimento. Além disso, destaca-se a relevância de futuras pesquisas voltadas para a Gestão Escolar com enfoque nas particularidades da Educação Infantil, uma vez que esta pesquisa identificou lacunas significativas nessa área de estudo, evidenciando a necessidade de ampliar o conhecimento nesse campo fundamental de atuação educacional.
dc.description.resumoThis research had the intention to analyze theses and dissertations produced in the period between 2012 and 2022, to establish the "state of the art" of these studies, and to identify contemporary trends for the training of school managers who work in Early Childhood Education, the first stage of Basic Education. The investigation centered on the following problem: “What are the contemporary trends for training for school managers that work in early childhood education, presented and discussed in theses and dissertations in the last ten years?”. For conducting the study, it was decided to adopt a qualitative research methodology whose objectives were exploratory and descriptive. Data collection involved a survey of Theses and Dissertations in the Digital Library of Theses and Dissertations of IBICT, followed by a detailed analysis of the selected texts. To support and enrich the study, theoretical references from authors such as Lück (2009; 2013), Paro (2001; 2012), Libâneo (2015) and Veiga (1995) provided a solid basis for understanding the complexities and challenges inherent in school management in Early Childhood Education, highlighting the importance of integrating management and planning. With the result of the research, an “Inventory of contemporary trends for training managers who work in Early Childhood Education” was prepared as an educational product, highlighting the most used authors in the analyzed works and their contributions on the subject. It has concluded that school management, as outlined by experts, encompasses the gathering of resources and procedures to achieve educational objectives, demanding managerial, technical, and administrative skills. Direction emerges as a vital principle, guiding the collective effort towards the stipulated goals. The scope of Early Childhood Education requires special attention, both in terms of pedagogical and administrative practices. Institutions should focus on children, providing enriching, welcoming and challenging routines, fostering self-knowledge, self-esteem, and understanding of social relationships and cultural elements. However, obstacles persist, such as lack of financial and material resources and adequate policies. The training and performance of professionals in Early Childhood Education emerge as areas of need and investment. In addition, the relevance of future research focused on school management with a focus on the particularities of Early Childhood Education is pertinent since this research identified significant gaps in this area of study, highlighting the need to expand knowledge in this fundamental field of educational activity.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/386
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CJ::CCHE
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPPED
dc.subjectEducação
dc.subjectEducação básica
dc.subjectGestão e planejamento
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectGestão escolar
dc.subjectTendências contemporâneas.
dc.subject.cnpqCiências Humanas
dc.titleVozes democráticas: gestão escolar na Educação Infantil
dc.typeDissertação
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