Geometria e percepção visual voltadas aos anos iniciais do Ensino Fundamental
| dc.contributor.advisor1 | LUCCAS, Simone | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0267578230733577 | |
| dc.contributor.referee1 | LUCCAS, Simone | |
| dc.contributor.referee2 | GOMES, Maria Alexandra Oliveira | |
| dc.contributor.referee3 | ARAÚJO, Roberta Negrão de | |
| dc.creator | SILVA, Juliana Graciola | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7686617655947043 | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-01T12:07:45Z | |
| dc.date.available | 2025-10-01T12:07:45Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Nos primeiros anos do Ensino Fundamental é importante que a criança tenha constante contato com a Geometria pois, por meio dela e, explorando sua criatividade, seu ensino poderá auxiliar, também, no desenvolvimento de habilidades na construção dos números e na compreensão da álgebra. Diante dessa necessidade, a presente pesquisa foi realizada com o objetivo de elaborar um manual pedagógico ilustrado, contendo atividades e jogos didáticos, voltados a alunos do do 1º ano do Ensino Fundamental, para promover o desenvolvimento de habilidades atinentes à percepção visual no ensino da Geometria, por meio de materiais manipuláveis. Os aportes teóricos articulados nesta pesquisa foram voltados para o ensino da geometria e sua breve explanação histórica segundo os documentos oficiais; visualização em geometria segundo Gutiérrez (1996); a visualização geométrica segundo Presmeg (2006); a importância dos jogos e atividades lúdicas didáticas no Ensino da Matemática, materiais manipuláveis e seus benefícios no ensino de geometria. A fundamentação teórica pautou-se no objeto de estudo da Matemática - Geometria. Para o desenvolvimento da pesquisa, o percurso investigativo e contemplou as seguintes etapas: fundamentação teórica, revisão bibliográfica, elaboração do produto educacional que delineou a produção das atividades para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Os dados foram análisados à luz da Análise Textual Discursiva. A análise dos dados indicou que que as atividades apresentadas no Manual Pedagógico Ilustrado estavam adequadas para aprendizagem dos conteúdos de Geometria, especialmente em relação as habilidades de percepção visual e aos objetivos de aprendizagem propostos em cada atividade ou jogo. | |
| dc.description.resumo | In the first years of Elementary School it is important that the child has constant contact with Geometry because, through it and, by exploring their creativity, their teaching can also help in the development of skills in the construction of numbers and in the understanding of algebra. Faced with this need, the present research was carried out with the objective of elaborating an illustrated pedagogical manual, containing didactic activities and games, aimed at students of the 1st year of Fundamental Education, to promote the development of skills related to visual perception in the teaching of Geometry, through manipulable materials. The theoretical contributions articulated in this research were aimed at teaching geometry and its brief historical explanation according to official documents; visualization in geometry according to Gutiérrez (1996); the geometric visualization according to Presmeg (2006); the importance of games and didactic playful activities in Mathematics Teaching, manipulative materials and their benefits in geometry teaching. The theoretical foundation was based on the object of study of Mathematics - Geometry. For the development of the research, the investigative path included the following steps: theoretical foundation, bibliographic review, elaboration of the educational product that outlined the production of activities for students of the 1st year of Elementary School. Data were analyzed in the light of Discursive Textual Analysis. Data analysis indicated that the activities presented in the Illustrated Pedagogical Manual were adequate for learning Geometry contents, especially in relation to visual perception skills and the learning objectives proposed in each activity or game. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/610 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | Ensino de Geometria; Percepção Visual; Anos Iniciais; Ensino Fundamental; Produto Educacional. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências Humanas | |
| dc.title | Geometria e percepção visual voltadas aos anos iniciais do Ensino Fundamental | |
| dc.type | Dissertação |