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- ItemAvaliação em fases no ensino de geografia : curso de formação continuada.(Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2022) Conceição Neto, Breno da; Fernandes, Pedro Henrique Carnevalli; http://lattes.cnpq.br/0730093051535014; Luccas, Simone; http://lattes.cnpq.br/0267578230733577A Avaliação educacional é um desafio constante na prática docente, pois é complexo pensar em tal prática no âmbito escolar, de acordo com determinados conteúdos e conforme os objetivos estabelecidos em cada disciplina do currículo escolar. Ao tratar-se da Geografia, seu ensino deve basear-se na compreensão do espaço geográfico, para que os alunos consigam desenvolver o raciocínio geográfico, de modo a cooperar na formação do cidadão crítico e reflexivo a respeito da realidade e das dinâmicas socioespaciais. Deste modo, este estudo tem por objetivo investigar a elaboração de um curso de formação continuada envolvendo a temática de Avaliação Educacional com ênfase no Instrumento avaliativo denominado Avaliação em Fases, aplicá-lo junto a professores da Área de Geografia e analisar os dados coletados durante a implementação do curso.Metodologicamente, esta pesquisa é de abordagem qualitativa fundamentada teoricamente por referencial bibliográfico subsidiado em uma adaptação de etapas da Revisão Sistemática de Literatura (RSL) e análise das Proposta Pedagógicas Curriculares (PPCs) de Licenciaturas em Geografia ofertadas em Instituições de Ensino Superior (IES) do Paraná – PR. Após esta etapa elaborou-se um curso formativo que seria implementado junto a docente de Geografia que atuam na Educação Básica. Todavia, diante do contexto pandêmico este foi avaliado por professores formados em Geografia que atuam tanto na Educação Básica como no Ensino Superior. Para a coleta de dados foi elaborado um questionário condizente ao Produto Técnico Tecnológico (PTT) e submentido à avaliação de professores são formados em Geografia, que avaliaram o PTT. E as informações coletadas foram analisadas segundo a Análise Textual Discursiva (ATD). Como resultado é possível inferir que a avaliação em fases ainda é desconhecida pelos professores de Geografia, porém ela foi compreendida, por meio da análise do PTT, como uma estratégia avaliativa formativa que coopera para o processo de ensino e também no de aprendizagem, qual oportuniza os estudantes a avançarem no conhecimento.
- ItemCurso formativo: atividades interdisciplinares para o ensino de língua portuguesa e ciências a partir da horta escolar.(Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2022) FANTINELLI, Nisia Camargo Caetano Di Nizo; BERNARDELLI, Marlize Spagolla; http://lattes.cnpq.br/4262409170057795; ARAÚJO, Roberta Negão de; http://lattes.cnpq.br/0676766332500379Não se aplica resumo.
- ItemManual de atividades para alunos com dificuldades e transtorno de leitura.(Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2022) ARAUJO, Lorena Carnelossi; BLANCO, Marília Bazan; http://lattes.cnpq.br/0413210886886500Não se aplica resumo.
- ItemManual de apresentação do curso de formação de docentes em nível médio.(Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2022) ALBANO, Mara Sílvia Henares; PASSOS, Marinez Meneghello; http://lattes.cnpq.br/3275252597631249Não se aplica resumo.
- ItemIncluweb: website sobre direito e inclusão para alunos com transtornos funcionais específicos.(Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2022) SILVA, Tiago Marinho da; BLANCO, Marília Bazan; http://lattes.cnpq.br/0413210886886500; NETO, João Coelho; http://lattes.cnpq.br/2482014486805534Não se aplica resumo.