Letramento literário no Ensino Médio: a obra de Jarid Arraes como instrumento para a formação de leitores críticos
Nenhuma Miniatura disponível
Arquivos
Data
2024-06-12
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
Esta dissertação, fruto de uma pesquisa qualitativa-interpretativa, de natureza teóricaespeculativa, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado
Profissional em Educação Básica, da Universidade Estadual do Norte do Paraná –
PPEd/UENP, tem como foco discutir, analisar e propor encaminhamentos didáticos
para o letramento literário no Ensino Médio. A pesquisa destaca a importância da
literatura na formação intelectual e social dos estudantes, enfatizando seu papel na
construção do senso crítico e na compreensão da diversidade cultural. Utilizando a
sequência didática expandida proposta por Rildo Cosson (2022) e a obra Redemoinho
em Dia Quente (2019), de Jarid Arraes, a dissertação propõe uma metodologia que
busca aproximar os estudantes das obras literárias contemporâneas, fomentando a
leitura crítica e reflexiva. O produto educacional desenvolvido, o caderno pedagógico
intitulado Uma Proposta Didática para o Ensino Médio: Sequência Expandida de
Letramento Literário com Contos de Jarid Arraes, visa subsidiar o trabalho dos
docentes na implementação dessas práticas. A pesquisa também aborda as
dificuldades enfrentadas no contexto da Educação Básica e propõe novas
metodologias para superá-las.
Descrição
Palavras-chave
Educação Básica, Práticas Docentes, Letramento Literário, Sequência Expandida de Letramento, Ensino Médio