Letramento literário no Ensino Médio: a obra de Jarid Arraes como instrumento para a formação de leitores críticos
| dc.contributor.advisor1 | Duarte, Patrícia Cristina de Oliveira | |
| dc.creator | Barroso, Diego Henrique | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9894421129625846 | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-16T13:05:13Z | |
| dc.date.available | 2025-06-16T13:05:13Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-12 | |
| dc.description.abstract | Esta dissertação, fruto de uma pesquisa qualitativa-interpretativa, de natureza teóricaespeculativa, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado Profissional em Educação Básica, da Universidade Estadual do Norte do Paraná – PPEd/UENP, tem como foco discutir, analisar e propor encaminhamentos didáticos para o letramento literário no Ensino Médio. A pesquisa destaca a importância da literatura na formação intelectual e social dos estudantes, enfatizando seu papel na construção do senso crítico e na compreensão da diversidade cultural. Utilizando a sequência didática expandida proposta por Rildo Cosson (2022) e a obra Redemoinho em Dia Quente (2019), de Jarid Arraes, a dissertação propõe uma metodologia que busca aproximar os estudantes das obras literárias contemporâneas, fomentando a leitura crítica e reflexiva. O produto educacional desenvolvido, o caderno pedagógico intitulado Uma Proposta Didática para o Ensino Médio: Sequência Expandida de Letramento Literário com Contos de Jarid Arraes, visa subsidiar o trabalho dos docentes na implementação dessas práticas. A pesquisa também aborda as dificuldades enfrentadas no contexto da Educação Básica e propõe novas metodologias para superá-las. | |
| dc.description.resumo | This dissertation, the result of qualitative-interpretive research, of a theoreticalspeculative nature, developed in the Postgraduate Program in Education – Professional Master's Degree in Basic Education, at the State University of Northern Paraná – PPEd/UENP, focuses on discuss, analyze and propose didactic directions for literary literacy in high school. The research highlights the importance of literature in the intellectual and social formation of students, emphasizing its role in building critical sense and understanding cultural diversity. Using the expanded didactic sequence proposed by Rildo Cosson (2022) and the work Redemoinho em Dia Quente (2019), by Jarid Arraes, the dissertation proposes a methodology that seeks to bring students closer to contemporary literary works, encouraging critical and reflective reading. The educational product developed, the pedagogical notebook entitled A Didactic Proposal for High School: Expanded Sequence of Literary Literacy with Stories by Jarid Arraes, aims to support the work of teachers in implementing these practices. The research also addresses the difficulties faced in the context of Basic Education and proposes new methodologies to overcome them. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/588 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CJ::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPED | |
| dc.subject | Educação Básica | |
| dc.subject | Práticas Docentes | |
| dc.subject | Letramento Literário | |
| dc.subject | Sequência Expandida de Letramento | |
| dc.subject | Ensino Médio | |
| dc.subject.cnpq | Ciências Humanas | |
| dc.title | Letramento literário no Ensino Médio: a obra de Jarid Arraes como instrumento para a formação de leitores críticos | |
| dc.type | Dissertação |