A formação de professores para o ensino de História nos anos iniciais: considerações da cultura do norte paranaense por meio da culinária

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dc.contributor.advisor1ARAÚJO, Roberta Negrão de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0676766332500379
dc.contributor.referee1ARAÚJO, Roberta Negrão de
dc.contributor.referee2OLIVEIRA, Sandra Regina Ferreira de
dc.contributor.referee3BLANCO, Marília Bazan
dc.creatorMENDES, Brenda Raíza Domingos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4485264171055268
dc.date.accessioned2025-10-01T14:44:38Z
dc.date.available2025-10-01T14:44:38Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO presente estudo tem como finalidade discutir a formação de professores para o ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa tem como justificativa as inquietações acerca da problemática oriundas da prática docente da pesquisadora, bem como a necessidade de avanço em relação às produções que abordam o ensino de História e da cultura no norte do estado do Paraná, ratificadas pelo levantamento realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Tem como questão investigativa: De que forma a utilização de um Guia Didático, contemplando a História do Paraná, pode contribuir para o ensino desta temática? A partir desta, o estudo objetiva elaborar e implementar um Guia Didático para professores de 4° e 5° anos do Ensino Fundamental, de modo que este corrobore para o ensino da História do Paraná, tendo a culinária como categoria selecionada. A escolha por tal categoria justifica-se pela proximidade ao cotidiano dos estudantes, além de retratar a diversidade encontrada na região, o que contribui para a compreensão histórica do espaço e tempo. Ainda, os conteúdos de História local foram apontados por professores como os mais difíceis de serem ensinados, o que ratifica a escolha do tema. Inicialmente é apresentado o referencial que fundamentou teoricamente a pesquisa, bem como os documentos curriculares oficiais que organizam o ensino de História nos anos inicias do Ensino Fundamental. No que se refere aos dados empíricos, apresenta a análise destes, coletados junto a professores que atuam nos 4° e 5° anos. A análise, de natureza qualitativa, foi subsidiada pela Análise Textual Discursiva (ATD), com vistas a unitarização e categorização de elementos identificados no corpus, constituído por entrevista semiestruturada realizada com onze docentes. Por se tratar de um mestrado profissional, baseando-se nas dificuldades elencadas pelas envolvidas foi elaborado como Produto Técnico Tecnológico, um Guia Didático para o ensino de História do norte paranaense, intitulado “Guia Didático para o Ensino de História nos Anos Iniciais: A Contribuição da Culinária na Cultura do Norte Paranaense”. O Guia foi implementado por meio de uma intervenção formativa, de forma remota. Os participantes, além das depoentes, foram acadêmicos do último ano do curso de Pedagogia. Para validar as atividades propostas no Guia, estas foram desenvolvidas e avaliadas pelos envolvidos. Considera-se que o Guia Didático constitui-se como mais um recurso que pode ser utilizado pelos professores para o ensino de História do Paraná. No que tange à formação do professor para ensinar História nos anos iniciais, especificamente o egresso do Curso de Pedagogia, foi evidenciado certas dificuldades no processo formativo. Estas podem ser minimizadas dependendo do modo como o a disciplina que aborda o tema é concebida e, consequentemente, de que forma é desenvolvida em sala de aula.
dc.description.resumoThe present study has as its purpose to discuss the education of teachers for the history teaching in the elementary school. The research has as justification the constant relentlessness regarding the problem cited, these, arising from this researcher’s teaching practice, as well as the need to to improve productivity regarding history teaching and the culture in the parana state, supported by research on the brazilian digital library of thesis and dissertations (bdltd or bdtd). It has as its main investigative question: how the utilization of a didactic guide, regarding parana history can contribute to this theme teaching. From this, the study aims to develop and implement a didactic guide for teachers of 4th and 5th years of elementary school, so that it corroborates the parana history teaching, with the cuisine as a selected category. The choice for this category is justified by the proximity to the students' daily lives, in addition to portraying the diversity found in the region, which contributes to the historical understanding of space and time. Still, the contents of local history were pointed out by teachers as the most difficult to be taught, which confirms the choice of the theme. Initially, the framework that theoretically grounded the research is presented, as well as the official curricular documents that organize the teaching of history in the early years of elementary school. The research methodology utilized was one with the qualitative approach supported by discursive textual analyses (dta or atd), establishing units and categories of elements in the presorted interview conducted with the cited teachers, being used for the data collection. Considering it’s a professional master’s program, based on the handicaps listed by the participants, the technicaltechnologic product is a didactic guide for northern parana history teaching, titled: “didactic guide for history teaching in the early years: the contribution of cuisine to the northern parana culture’. The guide was implemented through a formative intervention, remotely. The participants, in addition to being interviewees, were academics from the last year of a pedagogy course. To validate the activities proposed in the guide, these were developed and evaluated by those involved. It is considered that the didactic guide constitutes another resource that can be used by teachers to teach parana history. Regarding the teacher training to teach history in the early years, specifically the pedagogy graduates, certain difficulties were evidenced in the formative process. These can be minimized depending on how the subject that addresses the topic is conceived and, consequently, how it is developed in the classroom.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/668
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CCP::CCHE
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPPGEN
dc.subjectFormação de professores; Ensino de História; Anos iniciais; Norte Paranaense; Guia Didático.
dc.subject.cnpqCiências Humanas
dc.titleA formação de professores para o ensino de História nos anos iniciais: considerações da cultura do norte paranaense por meio da culinária
dc.typeDissertação
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