Caracterização do interesse por atividades Maker em professores participantes de um curso para o ensino de ciências

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dc.contributor.advisor1ARRUDA, Sergio de Mello
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3162292964889276
dc.contributor.referee1ARRUDA, Sergio de Mello
dc.contributor.referee2URBANO, Alexandre
dc.contributor.referee3PASSOS, Marinez Meneghello
dc.creatorRETAMERO, Viviane Neves Machado
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2675550918275325
dc.date.accessioned2025-10-01T14:43:53Z
dc.date.available2025-10-01T14:43:53Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractPesquisas sobre o interesse estão presentes na Educação há muito tempo. No entanto, nas últimas décadas, estudos mais recentes têm apresentado definições diferentes e resultados relevantes sobre o tema. O interesse tem se mostrado essencial para o ensino e para a aprendizagem. Assim, conhecendo a importância deste assunto, a presente pesquisa investigou o interesse de quatro professores que participaram de um curso sobre atividades Maker para o Ensino de Ciências. Após esta participação, analisamos, qualitativamente, as entrevistas gravadas com estes cursistas para caracterizar seu interesse pelas atividades Maker. Inspirados nas conceituações oferecidas pelo Modelo de Desenvolvimento do Interesse (MDI) de Hidi e Renninger (2006), identificamos os elementos responsáveis por acionar e manter o interesse dos participantes durante o curso. Os dados coletados levaram-nos a elaborar cinco categorias de análise: Gatilhos Motivacionais; Conexão; Aprendizagem; Avaliação e Aplicação, nas quais foi possível acomodar os dezesseis elementos característicos do interesse destes participantes. Os elementos foram: Acessibilidade; Autonomia; Busca por Conhecimento; Competência; Identificação; Importância; Interação Social; Metotologia; Necessidade; Novidade; Persistência; Postura; Reconhecimento; Reflexão; Satisfação e Utilidade. Com base nestas movimentações metodológicas, concluímos que, de forma diferente, os quatro docentes do estudo tiveram interesse pelas atividades Maker. Além disso, percebemos que elementos relacionados à identificação pessoal com o assunto e à metodologia das atividades parecem ter sido os mais influentes, tanto no acionamento, quanto na manutenção do interesse. Com isso, acreditamos que a Produção Técnica Educacional (PTE) elaborada em conjunto com esta pesquisa poderá continuar estimulando o interesse dos professores por atividades Maker para o ensino de Ciências.
dc.description.resumoResearch on interest has been present in Education for a long time. However, in the last decades, more recent studies have presented different definitions and relevant results on the topic. Interest has been shown to be essential for teaching and learning. Thus, knowing the importance of this subject, the present research investigated the interest of four teachers who participated in a course about Maker activities for science teaching. After this participation, we qualitatively analyzed the recorded interviews with these course participants to characterize their interest in Maker activities. Inspired by the conceptualizations offered by Hidi and Renninger's (2006) Model of Interest Development (MID), we identified the elements responsible for triggering and maintaining the participants’ interest during the course. The data collected led us to develop five categories of analysis: Motivational Triggers; Connection; Learning; Evaluation; and Application, into which we were able to accommodate the sixteen characteristic elements of these participants’ interest. The elements were: Accessibility; Autonomy; Search for Knowledge; Competence; Identification; Importance; Social Interaction; Methodology; Necessity; Novelty; Persistence; Posture; Recognition; Reflection; Satisfaction; and Utility. Based on these methodological moves, we conclude that, differently, the four teachers in the study were interested in Maker activities. Moreover, we noticed that elements related to personal identification with the subject and the methodology of the activities seem to have been the most influential in both triggering and maintaining interest. Therefore, we believe that the Educational Technical Production (ETP) developed in conjunction with this research may continue to stimulate the interest of teachers in Maker activities for science teaching.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/665
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CCP::CCHE
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPPGEN
dc.subjectInteresse; Atividades Maker; Ensino de Ciências; Curso de Formação de Professores.
dc.subject.cnpqCiências Humanas
dc.titleCaracterização do interesse por atividades Maker em professores participantes de um curso para o ensino de ciências
dc.typeDissertação
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