Oralidade e avaliação em notícia televisiva : abordagens para alunos com altas habilidades.
| dc.contributor.advisor1 | Storto, Letícia Jovelina | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0743245285126825 | |
| dc.contributor.referee1 | Storto, Letícia Jovelina | |
| dc.contributor.referee2 | Costa-Maciel, Débora Amorim Gomes da | |
| dc.contributor.referee3 | Blanco, Marília Bazan | |
| dc.creator | Marconcin, Edvânia Ernesto Ferreira | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1873369589665686 | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-30T23:38:55Z | |
| dc.date.available | 2024-10-30T23:38:55Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | A avaliação da oralidade, na prática, escolar, às vezes, se confunde com a observação da leitura em voz alta na sala. No entanto, a oralidade vai muito, além, e requer um trabalho pedagógico que envolva todas as especificidades do gênero oral. Nesse sentido, a escola precisa abordar o oral para o desenvolvimento da Língua Portuguesa dentro de situações de comunicação reais. Assim, esta pesquisa teve como objetivo geral desenvolver e avaliar um produto educacional intitulado “Caderno Pedagógico: Notícia televisiva para a educação especial inclusiva”. Para tanto, a presente dissertação configura-se no formato multiartigos (ou multipaper), composta por quatro trabalhos sendo eles: I) Mapeamento sistemático de literatura: a oralidade e a avaliação na Educação Básica; II) A oralidade e a avaliação na modalidade da educação especial inclusiva; III) Análise do gênero notícias escrita e oral televisiva e, por fim, IV) Relato de experiência da implementação do Produto Educacional: sequência de atividades do gênero notícia de telejornal para a Educação Especial Inclusiva. Adicionalmente a pesquisa inclui um Caderno Pedagógico, direcionado aos professores da Educação Básica, anos iniciais. O material didático também disponibiliza atividades e jogos que podem ser impressos para o uso na sala de aula. Metodologicamente, este estudo apresenta-se como qualitativo, bem como uma pesquisa-ação, em que procura fomentar os conhecimentos dos docentes acerca do trabalho inclusivo na sala de aula. Outrossim, ele se fundamenta nos pressupostos teóricos defendidos por Bakhtin (1995, 2003), Bronckart (2003), Dolz e Schneuwly (2004), Marcuschi (2003), Bueno e Magalhães (2016), e Storto e Brait (2021, 2020). De modo mais específico, no que tange à temática da avaliação, foram considerados os estudos de Hadji (2001), Suassuna (2006), Araújo e Suassuna (2020), Melo e Cavalcante (2007), Luckesi (2013), entre outros. No campo da Educação Especial Inclusiva, cita-se Sousa (2017), Silva (2019) e Campos (2005). Além dos documentos oficiais que norteiam a Educação Básica, como a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDBN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Após a conclusão da pesquisa, foi possível determinar que a produção didática desenvolvida em torno de um gênero, constitui uma ferramenta eficaz para promover a inclusão no ambiente escolar. Espera-se que o Caderno Pedagógico possa se tornar uma ferramenta que contribua para o trabalho do professor como também um meio benéfico e facilitador para a aprendizagem dos alunos. | |
| dc.description.resumo | The assessment of orality in school practice is sometimes confused with the observation of reading aloud in the classroom. However, orality goes much further and requires pedagogical work that involves all the specificities of the oral genre. In this sense, the school needs to address orality for the development of the Portuguese language within real communication situations. Thus, this research had the general objective of validating the pedagogical booklet entitled "Sequence of activities with the television news genre for inclusive special education". Therefore, this dissertation is configured in the multi-article or multipaper format, composed of four works, namely: I) Systematic literature mapping: orality and assessment in Basic Education; II) Orality and assessment in the modality of inclusive special education; III) Analysis of the written and oral television news genre; and finally IV) Experience report on the implementation of the educational product: sequence of activities of the television news genre for inclusive special education. Furthermore, the research includes an electronic book entitled "Pedagogical Booklet: Television News for Inclusive Special Education", aimed at elementary school teachers, with or without inclusion students. This booklet also includes activities and games that can be printed for classroom use. Methodologically, this study is qualitative and also an action research, aiming to promote teachers' knowledge about inclusive work in the classroom. Additionally, we base our research on the theoretical assumptions defended by Bakhtin (1995, 2003), Bronckart (2003), Dolz and Schneuwly (2004), Marcuschi (2003), Bueno and Magalhães (2016), and Storto and Brait (2021, 2020). More specifically, regarding the theme of assessment, we consider the studies of Hadji (2001), Suassuna (2006), Araújo and Suassuna (2020), Melo and Cavalcante (2007), Luckesi (2013), among others. In the field of inclusive special education, we cite Sousa (2017), Silva (2019), and Campos (2005). Besides the official documents that guide Basic Education, such as the National Education Guidelines and Framework Law - LDBN, and the National Common Curricular Base - BNCC. It is concluded that the didactic production developed around a genre is a useful tool to implement inclusion in the school environment. It is hoped that the e-book can become a tool that contributes to the work of the inclusive teacher, as well as a beneficial and facilitating means for student learning. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/346 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | 1. Oralidade; 2. Notícia; 3. Inclusão. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências humanas | |
| dc.title | Oralidade e avaliação em notícia televisiva : abordagens para alunos com altas habilidades. | |
| dc.type | Dissertação |