Educação sexual, os três momentos pedagógicos e o ensino de ciências
| dc.contributor.advisor1 | COSTA, Priscila Caroza Frasson | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9835513802063995 | |
| dc.contributor.referee1 | COSTA, Priscila Caroza Frasson | |
| dc.contributor.referee2 | BLANCO, Marília Bazan | |
| dc.contributor.referee3 | SACHS, Juliane Priscila Diniz | |
| dc.creator | SCHIMITH, Juliana Aparecida da Silva | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0154656950631964 | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-01T12:06:52Z | |
| dc.date.available | 2025-10-01T12:06:52Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | A pesquisa refere-se a Produção Técnico-Tecnológica de um curso de formação inicial em Educação Sexual Emancipatória alinhado ao Ensino de Ciências, destinado aos licenciandos e licenciandas em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Norte do Paraná, vinculados ao Programa Residência Pedagógica do Campus Luiz Meneghel e Campus de Cornélio Procópio. Esse curso teve como objetivo possibilitar uma formação inicial em Educação Sexual Emancipatória aos participantes do curso, por meio de conhecimentos pertinentes à temática. O objetivo da pesquisa foi verificar a contribuição da implementação dessa produção na formação dos participantes. O curso seguiu a abordagem dos Três Momentos Pedagógicos, com o uso de estratégias que permitiram que os participantes se fizessem ativos durante o processo de formação. Ele aconteceu de modo remoto por meio das plataformas Google Meet e Google Classroom, devido a pandemia do Covid-19, e abordou os temas: reflexão sobre a formação pessoal em Educação Sexual para uma melhor prática docente, metodologias e estratégias para a Educação Sexual Formal Emancipatória; reflexões teóricas e práticas da Educação Sexual Emancipatória, bem como sua proximidade com a Base Nacional Comum Curricular. A pesquisa torna-se relevante devido as lacunas e ausências do ensino da temática da sexualidade nos cursos de licenciatura e à relevância para a Educação Básica. A escola tem a função de formação integral dos estudantes, e em atendimento a esta necessidade, quando os professores se aproximam de formação acadêmica inicial adequada, o esperado é que cumpram eficazmente tais demandas. A abordagem da pesquisa foi de caráter qualitativo e a análise de dados deu-se por meio da Análise Textual Discursiva. Os Três Momentos Pedagógicos aliados a estratégias de ensino ativas mais as temáticas propostas, possibilitaram um envolvimento dos participantes, contribuindo positivamente em suas formações a respeito do viés emancipatório da Educação Sexual. Esperamos que a abordagem emancipatória esteja presente nas aulas de Educação Sexual desses futuros professores que foram participantes da pesquisa, e de qualquer professor interessado, para alavancar o ensino de Ciências e Biologia, e romper a barreira da sala de aula, com o alcance de ações cidadãs conscientes, críticas e justas frente à temática em questão. | |
| dc.description.resumo | The research refers to the Technical-Technological Production of an initial training course in Emancipatory Sexual Education aligned with Science Teaching, aimed at undergraduate of Biological Sciences at the State University of Northern Paraná, linked to the Pedagogical Residence Program of Campus Luiz Meneghel and Cornelius Procópio Campus. This course aimed to provide initial training in Sexual Education to course participants through knowledge relevant to the theme. The objective of the research was to verify the contribution of the implementation of this production in the training of the participants. The course followed the approach of the Three Pedagogical Moments, using strategies that allowed participants to become active during the training process. It took place remotely through Google Meet and Google Classroom platforms, due to the Covid-19 pandemic, and addressed the topics: reflection on personal training in Sex Education for better teaching practice, methodologies and strategies for Formal Sex Education Emancipatory; theoretical and practical reflections on Emancipatory Sex Education as well as its proximity to the National Curricular Common Base. The research becomes relevant due to the gaps and absences in the teaching of sexuality in undergraduate courses and the relevance to Basic Education. The school has the role of integral training of students, and in response to this need, when teachers approach adequate initial academic training, it is expected that they effectively fulfill such demands. The research approach was of a qualitative nature and data analysis took place through Discursive Textual Analysis. The Three Pedagogical Moments allied to active teaching strategies plus the proposed themes, enabled the involvement of the participants, contributing positively to their training regarding the emancipatory bias of Sexual Education. We hope that the emancipatory approach will be present in the Sex Education classes of these future teachers who participated in the research, as well as any interested teacher, to leverage the teaching of Science and Biology, and break the classroom barrier, with the reach of actions conscientious, critical and fair citizens in relation to the subject in question. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/604 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | Sexualidade; Ensino de Ciências; Educação Sexual Emancipatória; Três Momentos Pedagógicos. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências Humanas | |
| dc.title | Educação sexual, os três momentos pedagógicos e o ensino de ciências | |
| dc.title.alternative | um curso de formação inicial para licenciandos e licenciandas em Ciências Biológicas | |
| dc.type | Dissertação |