Educação ambiental e sustentabilidade: uma sequência pedagógica sobre resíduos sólidos pautadas nos três momentos pedagógicos
| dc.contributor.advisor1 | Costa, Priscila Caroza Frasson | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9835513802063995 | |
| dc.contributor.referee1 | Costa, Priscila Caroza Frasson | |
| dc.contributor.referee2 | Oliveira, André Luis | |
| dc.contributor.referee3 | Poletto, Rodrigo de Souza | |
| dc.creator | Vieira, Ana Paula | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1400402956952168 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-17T21:13:30Z | |
| dc.date.available | 2024-12-17T21:13:30Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | Esta dissertação de mestrado corresponde a uma pesquisa sobre a temática da Educação Ambiental (EA) Crítica e Emancipatória, desenvolvida a partir de uma problemática ambiental que emergiu do âmbito escolar: os resíduos sólidos orgânicos gerados pela merenda escolar e seu descarte inadequado, que caracterizam a ausência da sustentabilidade. Foi realizada uma intervenção com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, em um colégio estadual do Norte do Paraná. O objetivo foi analisar o problema ambiental apresentado, bem como questionar e apresentar alternativas de reaproveitamento, em paralelo aos conteúdos curriculares de Ciências que promovem a EA. De modo mais específico, foi elaborada uma sequência de atividades, balizada pelos Três Momentos Pedagógicos, visando motivar os alunos, por meio da teoria e da prática, a preservar o ambiente para que possam exercer sua cidadania de forma sustentável e, consequentemente, atuar na melhoria da qualidade de vida. Os resultados da implementação dessa sequência foram analisados a partir das produções textuais dos alunos, com base na Análise Textual Discursiva. Através das análises, foi possível evidenciar o aprendizado dos estudantes em processo de lapidação, permeando a EA com promoção à criticidade. Também foi possível notar a emancipação deles diante das questões socioambientais locais, norteadoras da sustentabilidade, assim como o ensino de Ciências refletido nos conceitos científicos externalizados, que proporcionaram a sensibilização para a fundamental relação entre o ser humano e o meio ambiente. | |
| dc.description.resumo | This master's thesis is a study on the theme of Critical and Emancipatory Environmental Education (EE), developed from an environmental problem that emerged in the school environment: the organic solid waste generated by school meals and its improper disposal, which characterizes the absence of sustainability. An intervention was carried out with 8th-grade students at a state school in northern Paraná. The aim was to analyze the environmental problem presented, and question and present alternatives for reuse in parallel with the science curriculum content that promotes environmental education. More specifically, a sequence of activities was developed, based on the Three Pedagogical Moments, to motivate students, through theory and practice, to preserve the environment so that they can sustainably exercise their citizenship and, consequently, act to improve the quality of life. The results of the implementation of this sequence were analyzed from the students' textual productions, based on Textual Discourse Analysis. Through the analysis, it was possible to see the students' learning in the process of being polished, permeating EE with the promotion of criticality. It was also possible to see their emancipation in the face of local socio- environmental issues, guiding sustainability, as well as science teaching reflected in externalized scientific concepts, which raised awareness of the fundamental relationship between human beings and the environment. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/441 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | 1. Educação Ambiental; 2. Emancipação; 3. Resíduos Sólidos; 4. Sustentabilidade. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências humanas | |
| dc.title | Educação ambiental e sustentabilidade: uma sequência pedagógica sobre resíduos sólidos pautadas nos três momentos pedagógicos | |
| dc.type | Dissertação |