O ensino de ciências e a educação ambiental emancipatória com abordagem CTSA
| dc.contributor.advisor1 | COSTA, Priscila Caroza Frasson | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9835513802063995 | |
| dc.contributor.referee1 | COSTA, Priscila Caroza Frasson | |
| dc.contributor.referee2 | OLIVEIRA, André Luis de | |
| dc.contributor.referee3 | POLETTO, Rodrigo de Souza | |
| dc.creator | VASCONCELOS, Aline Firmino Neves | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0895349590500522 | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-01T14:49:48Z | |
| dc.date.available | 2025-10-01T14:49:48Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | A Educação Ambiental é fundamental na formação de todo ser humano e, por essa razão, é essencial que perpasse a formação de professores e se efetive na práxis junto aos alunos desde o início da escolarização. Com a presente pesquisa, buscamos responder às seguintes indagações: De que forma a Educação Ambiental Emancipatória e a perspectiva CTSA, se trabalhadas na formação continuada, podem contribuir com a sensibilização para a tomada de consciência ambiental, atreladas ao Ensino de Ciências? Em quais aspectos o uso da metodologia dos Três Momentos Pedagógicos (3MP), com atividades em torno da abordagem temática na perspectiva CTSA, pode auxiliar na construção de uma proposta interdisciplinar que vise a EAE? Portanto, este trabalho promoveu a Educação Ambiental Emancipatória contextualizada aos problemas socioambientais locais, almejando o alcance da formação continuada de professores e a desmistifcaçao das dificuldades de se trabalhar as questões socioambientais e a CTSA voltadas à Educação Básica e ao Ensino de Ciências. Para tanto, foram realizadas, inicialmente, entrevistas semiestruturadas com um grupo amostral de 13 professores atuantes na rede municipal. Ao analisarmos os resultados da entrevista por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), identificamos as principais dificuldades e anseios desses profissionais e, a partir disso, houve a elaboração de um curso de formação continuada na perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), organizado na dinâmica dos 3MP para os professores do Ensino Fundamental I – anos iniciais da Rede Municipal de Bandeirantes, Estado do Paraná. Composta por atividades remotas síncronas, as quais foram desenvolvidas em cinco encontros com duração de duas horas cada; e de atividades assíncronas, as quais consistiram em leituras complementares e entrega de reflexões escritas totalizando 40 horas; a proposta de ensino interdisciplinar de EAE para os anos iniciais foi estruturada e implementada com 36 participantes. A intervenção promoveu discussões a respeito das relações CTSA, com enfoque na EAE, e conscientização formativa dos professores acerca de seu papel na emancipação do aluno, capacitando-os na tomada de decisões em assuntos que interferem na sociedade. Por fim, resultados como o desenvolvimento da sensibilização sobre a EA, da capacidade de captação dos problemas socioambientais, a estruturação das aulas, planejamento apoiados nos 3MP, bem como a identificação das contribuições da CTSA no processo de ensino foram alcançados. | |
| dc.description.resumo | Environmental Education is fundamental in the formation of every human being, and in this sense, it is essential that it permeates the training of teachers and becomes effective in the practice with students from the beginning of schooling. With this research, we seek to answer the following questions: How can Emancipatory Environmental Education and CTSA, if addressed in continuing education, contribute to environmental awareness and awareness, linked to Science Teaching? In which aspects can the use of the Three Pedagogical Moments (3MP) methodology, with activities around the thematic approach in the CTSA perspective, help in the construction of an interdisciplinary proposal aimed at EAE? Therefore, this work promoted the Emancipatory Environmental Education contextualized to the local socioenvironmental problems, aiming to reach the continuing education of teachers, and aiming to demystify the difficulties of working on socio-environmental issues and the CTSA aimed at Basic Education and Science Teaching. For that, semi-structured interviews were initially carried out with a sample group of 13 teachers working in the municipal network. By analyzing the results of the interview through Discursive Textual Analysis (DTA) we identified the main difficulties and desires of these professionals and from that, there was the elaboration of a continuing education course in the Science, Technology, Society and Environment (CTSA) perspective. organized in the dynamics of the 3MP for teachers of Elementary School I - early years of the Municipal Network of Bandeirantes, state of Paraná. Consisting of synchronous remote activities, in five meetings, lasting two hours each, and asynchronous activities, such as complementary readings and delivery of written reflections totaling 40 hours, the EAE interdisciplinary teaching proposal for the early years was structured and implemented with 36 participants. The intervention promoted discussions about CTSA relations, with a focus on EAE, and teachers' formative awareness about their role in the emancipation of the student, enabling them to make decisions on matters that interfere in society. Finally, results such as the development of awareness about EE, development of the capacity to capture socio-environmental problems, the structuring of classes and planning supported by 3MP and also the identification of the contributions of CTSA in the teaching process, were achieved. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/714 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | Educação Ambiental Emancipatória; CTSA; Problemas Socioambientais; Formação Continuada; Ensino de Ciências. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências Humanas | |
| dc.title | O ensino de ciências e a educação ambiental emancipatória com abordagem CTSA | |
| dc.type | Dissertação |