Processo Educacional no contexto do Ensino Médio: Práticas Pedagógicas em grupos multietários do Instituto Federal do Paraná - Campus Jacarezinho
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Data
2023-03-01
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Editor
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
Esta pesquisa investigou o processo de ensino no contexto dos grupos
multietários do Ensino Médio, analisando as concepções dos docentes sobre suas
práticas em uma organização escolar não convencional. Esses grupos multietários
são formados por estudantes de diferentes anos de ingresso na instituição, isso se
dá na organização das Unidades Curriculares, advindas da reorganização
curricular do campus. Do ponto de vista metodológico a pesquisa consistiu em
realizar um estudo de caso, com abordagem qualitativa aliada ao instrumento de
entrevistas semiestruturadas, utilizando a técnica de Análise de Conteúdo para o
desenvolvimento do estudo, tendo como aporte teórico a Pedagogia HistóricoCrítica. A investigação ocorreu no Campus Jacarezinho do Instituto Federal do
Paraná, e desenvolveu-se a partir da realização de revisão bibliográfica acerca
das práticas docentes no contexto escolar e levantamento de dados através de
entrevistas com os docentes da instituição das diferentes áreas do conhecimento.
Investigamos as concepções docentes sobre suas práticas pedagógicas,
analisando como ocorrem as relações interpessoais na transformação da
realidade social na qual o estudante está inserido, e como essas relações refletem
no processo de ensino. As informações coletadas através das entrevistas
subsidiaram a análise das dificuldades apontadas pelos docentes ao desenvolver
as práticas pedagógicas. Os resultados evidenciaram que a relação social entre os
estudantes no âmbito das turmas multietárias contribui no processo de ensino e
aprendizagem dos envolvidos, foi possível identificar a contribuição dessas
relações interpessoais entre os estudantes e também com o professor neste
processo educacional. No que se refere aos docentes da instituição nas atividades
de organização, planejamento e compartilhamento das práticas pedagógicas,
observou-se que essas ações são mais individualizadas, normalmente, o
compartilhamento dessas práticas é realizado informalmente. Ainda, a instituição
carece de encontros de formação que abordem a prática pedagógica de maneira
mais específica, além da necessidade de fomentar o compartilhamento das
experiências entre os pares. Considerando o contexto pesquisado, elaboramos o
Produto Educacional definido como “Relatório Analítico das Práticas Pedagógicas
no IFPR - Campus Jacarezinho”. Como desdobramento dessa ação, propõe-se a
realização de encontros de formação pedagógica em formato de oficinas, em que
aliando teoria e prática possa atender docentes e profissionais da educação que
buscam aperfeiçoamento profissional.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Educação Básica, Práticas Docentes, Grupos Multietários, Instituto Federal do Paraná - Campus Jacarezinho, Formação docente.