Processo Educacional no contexto do Ensino Médio: Práticas Pedagógicas em grupos multietários do Instituto Federal do Paraná - Campus Jacarezinho

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dc.contributor.advisor1Maia, Jorge Sobral da Silva
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-4066-738X
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9841385363737957
dc.creatorBaptista, Daniele Leonarda dos Santos
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0003-3944-6029
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1976313883349335
dc.date.accessioned2025-06-16T13:05:03Z
dc.date.available2025-06-16T13:05:03Z
dc.date.issued2023-03-01
dc.description.abstractEsta pesquisa investigou o processo de ensino no contexto dos grupos multietários do Ensino Médio, analisando as concepções dos docentes sobre suas práticas em uma organização escolar não convencional. Esses grupos multietários são formados por estudantes de diferentes anos de ingresso na instituição, isso se dá na organização das Unidades Curriculares, advindas da reorganização curricular do campus. Do ponto de vista metodológico a pesquisa consistiu em realizar um estudo de caso, com abordagem qualitativa aliada ao instrumento de entrevistas semiestruturadas, utilizando a técnica de Análise de Conteúdo para o desenvolvimento do estudo, tendo como aporte teórico a Pedagogia HistóricoCrítica. A investigação ocorreu no Campus Jacarezinho do Instituto Federal do Paraná, e desenvolveu-se a partir da realização de revisão bibliográfica acerca das práticas docentes no contexto escolar e levantamento de dados através de entrevistas com os docentes da instituição das diferentes áreas do conhecimento. Investigamos as concepções docentes sobre suas práticas pedagógicas, analisando como ocorrem as relações interpessoais na transformação da realidade social na qual o estudante está inserido, e como essas relações refletem no processo de ensino. As informações coletadas através das entrevistas subsidiaram a análise das dificuldades apontadas pelos docentes ao desenvolver as práticas pedagógicas. Os resultados evidenciaram que a relação social entre os estudantes no âmbito das turmas multietárias contribui no processo de ensino e aprendizagem dos envolvidos, foi possível identificar a contribuição dessas relações interpessoais entre os estudantes e também com o professor neste processo educacional. No que se refere aos docentes da instituição nas atividades de organização, planejamento e compartilhamento das práticas pedagógicas, observou-se que essas ações são mais individualizadas, normalmente, o compartilhamento dessas práticas é realizado informalmente. Ainda, a instituição carece de encontros de formação que abordem a prática pedagógica de maneira mais específica, além da necessidade de fomentar o compartilhamento das experiências entre os pares. Considerando o contexto pesquisado, elaboramos o Produto Educacional definido como “Relatório Analítico das Práticas Pedagógicas no IFPR - Campus Jacarezinho”. Como desdobramento dessa ação, propõe-se a realização de encontros de formação pedagógica em formato de oficinas, em que aliando teoria e prática possa atender docentes e profissionais da educação que buscam aperfeiçoamento profissional.
dc.description.resumoThis research investigated the teaching process in the context of high school multiage groups, considering teachers' conceptions about their practices in an unconventional school organization. These multi-age groups are formed by students from different years of entry in the institution, it occurs in the organization of Curricular Units, resulting from the campus curricular reorganization. From the methodological point of view, the research consisted of carrying out a case study, with a qualitative approach allied to the instrument of semi-structured interviews, using the Content Analysis technique for the study development, having as theoretical contribution the Historical-Critical Pedagogy. The investigation took place in Jacarezinho Campus at the Federal Institute of Paraná, and was developed from a bibliographic review on teaching practices in the school context and data survey through interviews with the institution's teachers from different areas of knowledge. We analyzed the teachers' conceptions about their pedagogical practices, investigating how interpersonal relationships occur in the social reality transformation in which the student is inserted and how these relationships reflect in the teaching process. The information collected through the interviews subsidized the analysis of difficulties pointed out by the teachers in pedagogical practices development. The results evinced that the social relationship between students within multiage classes contributes to the teaching and learning process of ones involved, it was to identify the contribution of these interpersonal relationships between students and also with the teacher in the educational process. Regarding to the instituition´s teachers in the organizing, planning and sharing activities of pedagogical practices, it was observed that these actions are more individualised, normally, the sharing of these practices is carried out informally. The institution still lacks training meetings that address pedagogical practice more specifically, in addition to the need to encourage the sharing of experiences among peers. Considering the researched context, we prepared the Educational Product defined as “Analytical Report of Pedagogical Practices at IFPR - Jacarezinho Campus”. As a result of this action, it is proposed the development of pedagogical training meetings in workshops model, in which, combining theory and practice, it can attend teachers and education professionals who seek professional improvement.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/587
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CJ::CCHE
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPPED
dc.subjectEducação
dc.subjectEducação Básica
dc.subjectPráticas Docentes
dc.subjectGrupos Multietários
dc.subjectInstituto Federal do Paraná - Campus Jacarezinho
dc.subjectFormação docente.
dc.subject.cnpqCiências Humanas
dc.titleProcesso Educacional no contexto do Ensino Médio: Práticas Pedagógicas em grupos multietários do Instituto Federal do Paraná - Campus Jacarezinho
dc.typeDissertação
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