Proposta de um guia didático para graduandos de Pedagogia para o ensino de fonética e fonologia
| dc.contributor.advisor1 | Araújo, Roberta Negrão de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0676766332500379 | |
| dc.contributor.referee1 | Araújo, Roberta Negrão de | |
| dc.contributor.referee2 | Blanco, Marília Bazan | |
| dc.contributor.referee3 | Striquer, Marilúcia dos Santos Domingos | |
| dc.creator | Cisz, Fabielly Maria Pereira | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5593129853289353 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-12T00:03:25Z | |
| dc.date.available | 2024-12-12T00:03:25Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa discute o papel da fonética e da fonologia no processo de alfabetização e de que forma a formação inicial de professores contempla tal aspecto. A justificativa pela escolha, deu-se pela pesquisadora atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental e evidenciar dificuldades referentes à temática. Pode-se identificar, ainda, por meio de mapeamento de estudos anteriormente realizados, que há escassez de pesquisas que abordam tal discussão. Assim, foi investigado qual o papel da fonética e da fonologia na alfabetização, tendo como problema de pesquisa: De que maneira a utilização de um guia didático abordando a fonética e a fonologia pode contribuir, com os professores, no ensino da Língua Portuguesa? O objetivo geral consiste em elaborar um Guia Didático abarcando conceitos e atividades de fonética e de fonologia e implementá-lo junto a licenciandos de um curso de Pedagogia. Desse modo, foi elaborado um Produto Técnico Tecnológico (PTT) intitulado Guia Didático - Fonética e Fonologia na alfabetização: contribuições teórico-práticas. O material apresenta fundamento teórico no que se refere aos dois ramos complementares da linguística e propõe onze atividades para os licenciandos e dez atividades para os estudantes dos anos iniciais, com o objetivo de estimular os aspectos fônicos, físicos e fisiológicos da língua. O PTT foi aplicado por meio de um curso de formação. Antes, durante e depois da implementação, foram coletados dados que foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). Conclui-se, por meio da análise dos dados, que houve mudança de percepção dos licenciandos participantes em relação aos conceitos trabalhados. Assim, o Guia contribuiu de maneira significativa para a formação dos envolvidos e, diante dos conhecimentos adquiridos, há indícios de que a prática pedagógica futura seja enriquecida, o que indica a validação do produto. | |
| dc.description.resumo | This research discusses the role of phonetics and phonology in the literacy process and how initial teacher training addresses this aspect. The choice is justified by the researcher working in the early years of elementary school and evidencing difficulties related to the theme. It can also be identified, through the mapping of studies previously carried out, that there is a shortage of research that contemplates such a discussion. Thus, the role of phonetics and phonology in literacy was investigated, with the following research problem: How can the use of a didactic guide addressing phonetics and phonology contribute to future teachers in teaching the Portuguese language? The general objective is to elaborate a Didactic Guide covering concepts and activities of phonetics and phonology and to implement it with undergraduate students from a Pedagogy course. Thus, a Technological Technical Product (TTP) was elaborated, entitled Didactic Guide - Phonetics and Phonology in Literacy: theoretical-practical contributions. The material presents a theoretical foundation to address the two complementary branches of linguistics and proposes eleven activities for undergraduates and ten activities for students in the early years, with the aim of stimulating the phonic, physical, and physiological aspects of the language. The TTP was applied and validated through a training course. Before, during, and after the implementation, data were collected and analyzed using Discursive Textual Analysis (DTA). It is concluded, through data analysis, that there was a change in the students' perception in relation to the worked concepts. Thus, the Guide made a significant contribution to the training of those involved and, given the acquired knowledge, there are indications that the future pedagogical practice will be enriched, which indicates the validation of the product. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/424 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | 1. Ensino de Fonética e de Fonologia; 2. Alfabetização; 3. Formação inicial de professores. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências humanas | |
| dc.title | Proposta de um guia didático para graduandos de Pedagogia para o ensino de fonética e fonologia | |
| dc.type | Dissertação |