Investigação no ensino de ciências
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Data
2022
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Editor
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
O presente estudo emergiu de inquietações que surgiram a partir de preocupações relacionadas com o ensino e a aprendizagem de conceitos cientíticos, em especial, o conceito de densidade, no contexto escolar do Ensino Fundamental. Neste sentido, o trabalho foi realizado com o intuito de propor atividades que possibilitem aos alunos a participação ativa na construção do seu conhecimento, por meio de um processo investigativo. O estudo foi desenvolvido em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, de um colégio estadual do município de Santa Cecília do Pavão, no Estado do Paraná. Essa pesquisa baseou-se na abordagem qualitativa, e quanto à coleta de dados e às atividades avaliativas, estas foram analisadas à luz da Análise de Conteúdo, a partir de três eixos temáticos, a saber: Eixo Temático 1 – Noções de densidade, Eixo Temático 2 – considerações acerca da relação entre densidade e flutuação dos corpos, Eixo Temático 3 – opiniões dos participantes acerca das constribuições da SEI para o aprendizado de densidade e flutuação dos corpos. Nesse contexto, o enfoque anteriormente destacado propiciou o desenvolvimento de uma Sequência de Ensino Investigativa, sendo este o produto ténico tecnológico destinado ao uso em sala de aula por parte dos professores do Ensino Fundamental. Com a aplicação da sequência, os dados coletados demonstram que o ensino por investigação mostrou-se uma estratégia didática capaz de promover evolução conceitual, bem como a compreensão de relações importantes para resolução de problematizações que envolviam o conceito de densidade e sua relação com a flutuação dos corpos.
Descrição
Palavras-chave
Ensino de Ciências;
Investigação;
Densidade.