Direito e inclusão: reflexões acerca de suas possibilidades no ensino
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Data
2022
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Editor
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
Analyzing the need and difficulty in the school day to day in the orientation of teachers on the laws, guidelines, resolutions, deliberations and normative instructions that guide the Specific Functional Disorders, it was identified that the documentation is sparsely found on the official pages, generating a difficulty in locating and understanding in legal terms. Thus, the objective of this research was to develop a website to help with the legislation for Specific Functional Disorders, aiming to maximize the teaching of this theme. In this sense, the methodological referrals were the qualitative approach, aiming to analyze the perception of professionals, through the initial validation of the product and of the teachers regarding the contextualized approach on the website through a training course for teachers who work preferably with students with these types of disorders. As a result, it was seen that the website developed helps in approaching teachers, managers and interested parties about Specific Functional Disorders, also considering the legislation and the content distributed on the website and made evident its practicality in the school routine with easily accessible material. disposed in its theoretical contribution, with contents in a clear and didactic way, providing the deepening of knowledge.
Abstract
Analisando a necessidade e a dificuldade no dia a dia escolar na orientação dos docentes sobre as legislações, orientações, resoluções, deliberações e instruções normativas que norteiam os Transtornos Funcionais Específicos, identificou-se que as documentações encontram-se de maneira esparsa nas páginas oficiais, gerando uma dificuldade na localização e compreensão nos termos jurídicos. Assim, o objetivo dessa pesquisa foi desenvolver um website para auxiliar no que tange às legislações para os Transtornos Funcionais Específicos, visando a maximizar o ensino dessa temática. Neste sentido, os encaminhamentos metodológicos foram o da abordagem qualitativa, visando a analisar a perceção dos profissionais, por meio da validação inicial do produto e dos professores no que tange à abordagem contextualizada no website por meio de um curso de capacitação de professores que atuam preferencialmente com alunos com estes tipos de transtorno. Como resultados, vislumbrou-se que o website desenvolvido auxilia na abordagem de professores, gestores e interessados sobre os Transtornos Funcionais Específicos, considerando, também, a legislação e os conteúdos distribuídos no website e deixou evidente sua praticidade na rotina escolar com material de fácil acesso disposto em seu aporte teórico, com conteúdos de forma clara e didática, proporcionando o aprofundamento do conhecimento.
Descrição
Palavras-chave
Ensino, Legislação, Transtornos Funcionais Específicos, Direito, Inclusão