A educação sexual e o curso de pedagogia: uma proposta introdutória para licenciados e licenciadas.

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1COSTA, Priscila Caroza Frasson
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9835513802063995
dc.contributor.referee1COSTA, Priscila Caroza Frasson
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9835513802063995
dc.contributor.referee2FIGUEIRÓ, Mary Neide Damico
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0681415661245452
dc.contributor.referee3BLANCO, Marília Bazan
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/0413210886886500
dc.creatorCARDOSO , Evelin Chaiane de Souza
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7090001536146905
dc.date.accessioned2025-10-01T12:10:19Z
dc.date.available2025-10-01T12:10:19Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsta pesquisa foi desenvolvida no curso de licenciatura em Pedagogia de uma Universidade Estadual do Paraná, com a pretensão de responder à seguinte questão norteadora: Quais aproximações podemos estabelecer entre os saberes docentes e os “saberes” da Educação Sexual Emancipatória, por meio de um curso introdutório em que ideias foram mobilizadas e construídas por licenciandos e licenciandas em Pedagogia? Destarte, o objetivo geral foi investigar se houve aproximação entre os saberes docentes e os saberes da Educação Sexual Emancipatória em atividades realizadas por licenciandos e licenciandas em Pedagogia durante um curso introdutório e explicitá-las. Os objetivos específicos foram: I) Consultar se a Proposta Pedagógica de Curso (PPC) e a Matriz Curricular, do curso de licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Campus de Jacarezinho, contemplam abordagens referentes à Educação Sexual; II) Identificar, por meio da aplicação de questionário e entrevistas, as necessidades formativas que os licenciandos e licenciandas possuem para com a temática; III) Desenvolver e implementar um curso introdutório para os licenciandos e licenciandas em Pedagogia, utilizando pressupostos teórico-metodológicos referentes ao ensino da Educação Sexual Emancipatória. IV) Analisar os resultados à luz da Análise Textual Discursiva (ATD). À vista disso, após consultar a PPC do curso de Pedagogia da UENP, Campus de Jacarezinho, aplicar questionário e entrevistas, foi desenvolvido e implementado o curso introdutório referente à Educação Sexual Emancipatória com licenciandos e licenciandas em Pedagogia, considerando os temas de interesse dos mesmos. Os dados alcançados foram analisados mediante a Análise Textual Discursiva, a qual, por meio de categorias e subcategorias, possibilitou a apresentação dos resultados. Por meio da análise, foi possível estabelecer relação entre os saberes docentes e os “saberes” da Educação Sexual Emancipatória; entretanto, os resultados apontaram que os saberes da formação profissional, saberes disciplinares, curriculares e experienciais são pouco desenvolvidos no curso de Pedagogia, no tocante à Educação Sexual Emancipatória.
dc.description.resumoThis research was developed in the Pedagogy degree course of a State University of Paraná, with the intention of answering the following guiding question: What approaches can we establish between the teaching knowledge and the “knowledge of Emancipatory Sexual Education”, through a course introductory in which ideas were mobilized and built by undergraduate students in Pedagogy? In this way, the general objective was to investigate whether there was an approximation between the teaching knowledge and the knowledge of Emancipatory Sexual Education in activities carried out by undergraduate students in Pedagogy during an introductory course and to explain them. The specific objectives were: I) See if the Pedagogical Course Proposal (PCP) and the Curricular Matrix, of the Pedagogy degree course at the State University of Northern Paraná (UENP), Jacarezinho Campus, include approaches related to Sexual Education; II) Identify, through the application of a questionnaire and interviews, the training needs that the undergraduate students have regarding the topic; III) Develop and implement an introductory course for graduate students in Pedagogy, using theoretical and methodological assumptions related to the teaching of Emancipatory Sexual Education. IV) Analyze the results in the light of Textual Discourse Analysis (TDA). In view of this, after consulting the PCP of the Pedagogy course at UENP, Jacarezinho Campus, applying a questionnaire and interviews, the introductory course on Emancipatory Sexual Education with undergraduate students in Pedagogy was developed and implemented, considering the topics of interest to them. The data obtained were analyzed by means of Discursive Textual Analysis, which, through categories and subcategories, made it possible to present the results. Through the analysis, it was possible to establish a relationship between the teaching knowledge and the “knowledge of Emancipatory Sexual Education”; however, the results showed that the knowledge of professional training, pertinent to the disciplinary, curricular and experiential knowledge is poorly developed in the Pedagogy course, regarding to Emancipatory Sexual Education.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/626
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CCP::CCHE
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPPGEN
dc.subjectCurso de pedagogia; Educação sexual; Formação inicial; Saberes docentes; Sexualidade.
dc.subject.cnpqCiências Humanas
dc.titleA educação sexual e o curso de pedagogia: uma proposta introdutória para licenciados e licenciadas.
dc.typeDissertação
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissertacao_Evelin Chaiane de Souza Cardoso.pdf
Tamanho:
1.16 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Dissertações