Letramento acadêmico de estudantes surdos por meio do gênero textual fichamento
| dc.contributor.advisor1 | Storto, Letícia Jovelina | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0743245285126825 | |
| dc.contributor.referee1 | Storto, Letícia Jovelina | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0743245285126825 | |
| dc.contributor.referee2 | Araújo, Roberta Negrão de | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0676766332500379 | |
| dc.contributor.referee3 | Martins, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/8471116829733774 | |
| dc.creator | Wenceslau, Éverton Bernardes | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8566178387044126 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-04T23:20:11Z | |
| dc.date.available | 2024-12-04T23:20:11Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | De acordo com o levantamento realizado, ainda não existe uma quantidade de pesquisas e de materiais didáticos voltados ao letramento acadêmico de estudantes surdos mediante o trabalho com o gênero textual fichamento. Isso justifica a proposta desta Dissertação de Mestrado, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn), da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP). Optou-se em apresentar os estudos em relação ao trabalho com o fichamento por se tratar de um gênero textual muito recorrente em cursos de Ensino Superior. Ao acreditar neste trabalho e o funcionamento do gênero textual fichamento para a formação do sujeito e para sua comunicação, é importante destacar que este seja ofertado como material desenvolvido como uma proposta didática, tendo a premissa de que a sua realização é essencial para que o acadêmico surdo, compreenda-o em todos os seus aspectos. O objetivo deste estudo é compreender o gênero textual fichamento como ferramenta ao sujeito surdo no ambiente de Ensino Superior. Considera-se, neste trabalho, o gênero textual fichamento como megainstrumento para o letramento acadêmico do sujeito surdo em uma perspectiva bilíngue (Libras e Língua Portuguesa na modalidade escrita), consoante a Lei 10.436/2002. A metodologia utilizada é de abordagem qualitativa. O corpus é formado por entrevistas realizadas com quatro sujeitos surdos. Os dados produzidos serviram como suporte para a elaboração de uma produção técnica educacional sobre fichamento acadêmico, mais especificamente um caderno de atividades bilíngue. Como aporte teórico deste trabalho, foram utilizados entre os principais, a se destacar: Marconi e Lakatos (2001); Fontenelle (2017); Marcuschi (2002); Fernandes (2006); Perlin e Strobel (2008); Quadros (1997, 2004, 2006); Skliar (1999) e Sacks (1998). Como resultados, observa se o estudo do gênero textual fichamento como objeto de aprendizagem ao sujeito surdo em contextos acadêmicos e também da percepção dos surdos na escrita da Língua Portuguesa em contexto inclusivo, e não bilíngue. | |
| dc.description.resumo | According to the research, there is still no amount of research and teaching materials aimed at the academic literacy of deaf students through work with the textual genre record. This justifies the proposal of this Professional Master's Dissertation, linked to the Graduate Program in Teaching (PPGEn), of the State University of Northern Paraná (UENP). It was decided to present the studies in relation to the work with the file because it is a very recurrent textual genre in Higher Education courses. By believing in this work and the functioning of the textual genre record for the formation of the subject and for his communication, it is important to emphasize that this is offered as material developed as a didactic proposal, having the premise that its realization is essential for the academic deaf, understand it in all its aspects. The objective of this study is to understand the textual genre record as a tool for the deaf subject in the Higher Education environment. In this work, the textual genre of records is considered as a mega-instrument for the academic literacy of the deaf subject in a bilingual perspective (Libras and Portuguese in the written modality), according to Law 10.436/2002. The methodology used is a qualitative approach. The corpus is formed by interviews with four deaf subjects. The data produced served as support for the development of an educational technical production on academic records, more specifically a bilingual activity notebook. As theoretical support of this work, were used among the main ones, to highlight: Marconi and Lakatos (2001); Fontenelle (2017); Marcuschi (2002); Fernandes (2006); Perlin and Strobel (2008); Quadros (1997, 2004, 2006); Skliar (1999) and Sacks (1998). The results of this work show the little study of the textual genre of records as a learning object for the deaf subject in academic contexts and also the difficulty of the deaf in writing in Portuguese in an inclusive context, and not a bilingual one. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/393 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | 1. Gênero textual; 2. Fichamento; 3. Surdez; 4. Letramento acadêmico; 5. Acadêmico surdo. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências Humanas | |
| dc.title | Letramento acadêmico de estudantes surdos por meio do gênero textual fichamento | |
| dc.type | Dissertação |