Ensino das habilidades preditoras de leitura na Educação Infantil: desenvolvimento de um curso de formação para professores
| dc.contributor.advisor1 | Blanco, Marília Bazan | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0413210886886500 | |
| dc.contributor.referee1 | Blanco, Marília Bazan | |
| dc.contributor.referee2 | Oliveira, Jáima Pinheiro de | |
| dc.contributor.referee3 | Araújo, Roberta Negrão de | |
| dc.creator | Dalla Costa, Isabelle Maichaki | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3994570358540363 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-10T15:25:05Z | |
| dc.date.available | 2024-12-10T15:25:05Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | Habilidades preditoras de leitura são requisitos essenciais para que o estudante desenvolva a leitura, podendo ser destacados o vocabulário, as habilidades metafonológicas, a memória operacional fonológica e a nomeação automática rápida. O presente estudo justifica-se pelo alto índice de alunos com dificuldades na fase de alfabetização e pela escassez de produções relativas às habilidades preditoras de leitura, ratificada pelo levantamento realizado no Portal Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Teve como questão investigativa: De que modo um curso de formação sobre habilidades preditoras de leitura pode contribuir para a prática pedagógica na Educação Infantil? A partir desta, o estudo objetivou elaborar e implementar um Curso de formação continuada sobre habilidades preditoras de leitura para professores da Educação Infantil. Apresentou, como objetivos específicos: 1) Realizar um mapeamento sistemático de literatura, acerca das produções científicas brasileiras sobre cursos de formação para Habilidades preditoras de Leitura; 2) Definir habilidades preditoras de leitura na Educação Infantil, assim como relacioná-las ao processo de alfabetização; 3) Investigar nos documentos norteadores/curriculares da Educação Infantil, de que forma as habilidades preditoras são contempladas; 4) Identificar e descrever os conhecimentos prévios dos professores quanto às habilidades preditoras de leitura e sua importância; 5) Elaborar e implementar propostas de atividades para desenvolver as habilidades preditoras de leitura na Educação Infantil; 6) avaliar a percepção das professoras quanto ao curso de formação e a contribuição deste para sua prática pedagógica. A partir dos resultados, foi possível verificar que o curso trouxe contribuições positivas para a prática docente. | |
| dc.description.resumo | Predictive reading abilities is an essential requirement to reading development in students, in special vocabulary, methanophonological skills, operational phonological memory and the fast automatic nomination. The present study justifies in the high index of student’s difficulties in the alphabetization phase and the scarcity in predictive reading abilities papers, ratified by database research in Higher Education Personnel Improvement Coordination Periodicals Portal (CAPES - Portal Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) and in Brazilian Digital Library of Thesis and Dissertations (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações - BDTD). The main investigative question was: How can a Predictive Reading Abilities training course may contribute to the pedagogical practice in infant’s education? Based on this question, the present study aimed to elaborate and implement a continuous education course about the predictive reading abilities toward Child educators. The specific objectives were: 1) A literature systematic mapping of the Brazilian’s scientifical production about Predictive Reading Abilities courses; 2) Predictive Reading Abilities definition in Child Education, as well as relate it to the literacy process; 3) Analyze Child’s Education literacy guidelines and curricular bases in search of Predictive Reading Abilities diverse presentations; 4) Identify and describe teacher’s previous knowledge on Predictive Reading Abilities and it’s importance; 5) Elaborate and implement development of Predictive Reading Abilities activities proposals in Child Education; 6) Evaluate teacher’s perceptions toward the training course and it’s contribution to the pedagogical’s practice. From the results, it was possible to verify the Predictive Reading Abilities content in Child Education and the change in the course participant’s perception, besides the positive contribution to the education practice, reflected in teacher’s use of this abilities in the classroom, once it wasn’t done, on consolidation of a more adequate predictive reading work based on the promoted practice. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/415 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | 1. Habilidades preditoras de leitura; 2. Ensino; 3. Educação infantil; 4. Formação docente. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências humanas | |
| dc.title | Ensino das habilidades preditoras de leitura na Educação Infantil: desenvolvimento de um curso de formação para professores | |
| dc.type | Dissertação |