Ensino de invertebrados e saberes docentes como proposta de formação continuada de professores de ciências e biologia.
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Data
2021
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Editor
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
Pesquisas recentes sobre a formação docente têm evidenciado a necessidade de se (re)pensar esse processo, bem como a atuação dos profissionais em termos da apropriação e da mobilização de saberes específicos ao exercício da docência. Esses saberes apresentam natureza diversa, assim como diferentes tipologias e caracterizações. Considera-se, nesse sentido, que em sua trajetória profissional, os docentes constroem e reconstroem tais saberes conforme a necessidade de sua utilização, as suas experiências e os seus percursos formativos. Nessa perspectiva, esta pesquisa de mestrado teve por objetivo desenvolver uma proposta pedagógica voltada à formação continuada/em serviço de professores de Ciências e Biologia, por meio de um curso de extensão, como forma de articular referenciais do campo dos saberes docentes ao processo de construção do conhecimento biológico escolar, a partir de exemplares temáticos relacionados à Biologia de animais invertebrados. Pretendeu, também, levar os participantes da proposta a refletirem sobre os saberes docentes mobilizados em sua prática escolar, a fim de que pudessem ampliar seu repertório de possibilidades pedagógicas e favorecer a educação científica de seus aprendizes. A abordagem metodológica da pesquisa foi qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados: (I) avaliações diagnósticas iniciais do curso proposto; (II) atividades síncronas e assíncronas; (III) avaliação final do curso; e (IV) entrevistas semiestruturadas. Para a organização e a análise dos dados, foi empregada a Análise Textual Discursiva (ATD), que permitiu a fragmentação dos excertos e a sistematização de cinco categorias: ‘Mobilização de saberes experienciais’, ‘Mobilização de saberes disciplinares’, ‘Mobilização de saberes curriculares’, ‘Mobilização dos saberes da formação profissional’ e ‘Aspectos didáticos e estruturais do curso’. Os resultados mostraram que há lacunas na formação docente quanto aos conhecimentos dos grupos de invertebrados trabalhados, o que evidencia a necessidade de se repensar a formação continuada/em serviço dos professores, com vistas a uma revisão/atualização desses conteúdos. Somado a isso, foi possível observar, durante as atividades do curso, a mobilização dos saberes experienciais, disciplinares, curriculares e da formação profissional pelos participantes, que ampliaram suas noções sobre a importância da pesquisa e da contextualização do conteúdo escolar.
Descrição
Palavras-chave
Curso de extensão;
Formação de professores;
Zoologia.