Atividades de modelagem matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: procedimentos dos professores
| dc.contributor.advisor1 | SOUSA, Bárbara Nivalda Palharini Alvim | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5567036140487734 | |
| dc.contributor.referee1 | SOUSA, Bárbara Nivalda Palharini | |
| dc.contributor.referee2 | ALMEIDA, Lourdes Maria Werle de | |
| dc.contributor.referee3 | SOUZA, Elizabeth Gomes | |
| dc.creator | PFAHL, Kelly Cristina Correia | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7929859177518819 | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-01T12:08:52Z | |
| dc.date.available | 2025-10-01T12:08:52Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Nessa pesquisa temos por objetivo identificar os procedimentos de professores dos anos iniciais no desenvolvimento de atividades de modelagem matemática e no planejamento docente com modelagem matemática. Frente à necessidade indicada em documentos oficiais, com referência ao uso de alternativas para o ensino de matemática, bem como às indicações da literatura no que tange à criação e disponibilização de materiais de orientação para professores, a pesquisa, de natureza qualitativa, está associada ao desenvolvimento de um produto educacional, um caderno de atividades de modelagem matemática desenvolvidas por professores que atuam nos anos iniciais. Dados empíricos foram coletados com 10 professores, no desenvolvimento de um curso de formação em modelagem matemática nos anos iniciais, por meio de gravações em vídeo e áudio, registros no chat das interações dos participantes, registros escritos dos professores participantes durante as atividades de modelagem matemática, registros do planejamento docente das atividades de modelagem matemática desenvolvidas pelos professores e respostas à questionários previamente estruturados acerca das reflexões proporcionadas pelas atividades formativas em relação à formação teórica em modelagem matemática, à formação por meio de atividades de modelagem matemática e ao planejamento com atividades de modelagem matemática para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. A análise dos dados coletados proporcionou a discussão de elementos das atividades de modelagem matemática planejadas pelos professores para desenvolvimento nos anos iniciais, em particular em relação à situação-problema da realidade, elaboração e uso dos modelos matemáticos e possibilidade de desenvolver atividades com os alunos. A pesquisa colabora, ainda, com um quadro teórico sobre itens associados ao planejamento de atividades de modelagem matemática para uso em ambientes escolares e as reflexões e implementação destes itens em uma prática de formação com implicações para a formação em modelagem matemática de professores dos anos iniciais. | |
| dc.description.resumo | In this research is aimed to identify the procedures of teachers in the early years in the development of mathematical modeling activities and teacher planning with mathematical modeling. Due to the need indicated in official documents regarding the use of alternative ways of teaching mathematics as well as literature indications regarding the creation and availability of guidance materials for teachers, this qualitative research is associated with the development of na educational product: a notebook of mathematical modeling activities developed by teachers that work in the early years. Empirical data was collected by 10 teachers, during the development of a workshop on mathematical modeling in the early years, through audio and video recordings, chat logs of the participants’ interactions, written records of the participating teachers during the mathematical modeling activities, records of the teachers’ planning of the mathematical modeling activities developed by the teachers, and responses to previously structured questionnaires about the reflections provided by the training activities about theoretical training in mathematical modeling, training through mathematical modeling activities, and planning with mathematical modeling activities for teaching mathematics in the early years of elementary education. The analysis of the collected data provided the discussion of elements of mathematical modeling activities planned by teachers for development in the early years, particularly with the problem-situation of reality, preparation and use of mathematical models, and the possibility of developing activities with students. The research also contributes with a theoretical framework about items associated with the planning of mathematical modeling activities for use in school environments and the reflections and implementations of these items in a training practice with implications for training in mathematical modeling for early grade teachers. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/620 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | Educação Matemática; Modelagem Matemática; Planejamento Docente; Anos Iniciais. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências Humanas | |
| dc.title | Atividades de modelagem matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: procedimentos dos professores | |
| dc.type | Dissertação |