A História da Educação na formação continuada de professores do “Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos Professor Francisco Benedetti”
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Data
2024-04-03
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Editor
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
This research deals with a relevant issue in the current educational scenario:
continuing teacher training. Specifically, we investigated the continuing education of
teachers in the Youth and Adult Education (EJA, for its acronym in Portuguese)
modality, with the main objective of identifying the place that the History of Youth
and Adult Education in the context of the History of Brazilian Education has been
occupying in teacher education. The motivation came from the researcher's
experience as a history teacher and director of a State Center for Basic Education
for Young People and Adults (CEEBJA, for its acronym in Portuguese) in the
northern region of Paraná and from observing how the training courses for teachers
in this type of education were directed. Based on Historical-Dialectical Materialism,
this research adopted Historical-Critical Pedagogy (HCP) as its theoretical
framework, which allowed us to guide the discussions and analyze the reality in
which the research is inserted. In order to achieve the objectives proposed in this
qualitative research, we carried out a bibliographic survey and document analysis.
We used the integrative literature review methodology in order to develop a current
synthesis of research on the subject under study, and as a data collection tool we
used a semi-structured questionnaire applied to the school's teachers, as well as an
analysis of the Employee Training Report. The research showed that the History of
Youth and Adult Education in Brazil is not present in the continuing education of
CEEBJA teachers. Finally, with the information gathered in the research and the
results achieved, we produced the Introductory Manual “Outlook of the History of
Youth and Adult Education in Brazil” as an educational product, with the aim of
helping to overcome the difficulties encountered by teachers starting out in youth
and adult education, as well as collaborating with professionals who have
experience in the area, providing teachers with access to theoretical knowledge to
support their classroom practice.
Abstract
Nesta pesquisa tratamos de um assunto relevante no cenário educacional atual: a
formação continuada de professores. De modo específico, no trabalho
investigamos sobre a formação continuada de professores da modalidade
Educação de Jovens e Adultos (EJA) tendo como objetivo principal identificar o
lugar que a História da Educação de Jovens e Adultos no contexto da História da
Educação Brasileira vem ocupando na formação de professores. A motivação partiu
da vivência da pesquisadora enquanto professora de História e diretora de um
Centro Estadual de Educação Básica de Jovens e Adultos (CEEBJA) na região
norte do Paraná e da observação de como eram direcionadas as formações
destinadas aos docentes daquela modalidade de ensino. Alicerçada no
Materialismo Histórico-dialético, nesta pesquisa adotamos como referencial teórico
a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), que nos permitiu nortear as discussões e
analisar a realidade na qual a investigação está inserida. Para alcançar os objetivos
propostos nesta pesquisa qualitativa, realizamos um levantamento bibliográfico e
análise documental. Utilizamos a metodologia da revisão integrativa de literatura, a
fim de desenvolver uma síntese atual das investigações sobre a temática em
estudo, e como instrumento de coleta de dados empregamos o questionário
semiestruturado aplicado aos professores da escola, assim como a análise do
Relatório de Capacitação do Funcionário. A pesquisa demonstrou que a História da
Educação de Jovens e Adultos no Brasil não está presente na formação continuada
dos professores do CEEBJA. Por fim, com as informações levantadas na pesquisa
e os resultados alcançados, elaboramos como produto educacional o Manual
Introdutório “Panorama da História da Educação de Jovens e Adultos no Brasil”,
com o qual visamos contribuir para superar as dificuldades encontradas pelos
professores que iniciam sua trajetória na educação de jovens e adultos, além de
colaborar com os profissionais que possuem experiência na área, viabilizando aos
docentes acesso a um conhecimento teórico que fundamente sua prática em sala
de aula
Descrição
Palavras-chave
Educação Básica, História da Educação, Educação de Jovens e Adultos, História da Educação de Jovens e Adultos, Formação Continuada de Professores.