A História da Educação na formação continuada de professores do “Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos Professor Francisco Benedetti”

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dc.contributor.advisor1Ruckstadter, Flávio Massami Martins
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-0430-0866
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0272603777781582
dc.creatorMeotti, Sabrina da Silva Valle
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-4769-8026
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5453956601067979
dc.date.accessioned2024-10-17T01:13:17Z
dc.date.available2024-10-17T01:13:17Z
dc.date.issued2024-04-03
dc.description.abstractNesta pesquisa tratamos de um assunto relevante no cenário educacional atual: a formação continuada de professores. De modo específico, no trabalho investigamos sobre a formação continuada de professores da modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) tendo como objetivo principal identificar o lugar que a História da Educação de Jovens e Adultos no contexto da História da Educação Brasileira vem ocupando na formação de professores. A motivação partiu da vivência da pesquisadora enquanto professora de História e diretora de um Centro Estadual de Educação Básica de Jovens e Adultos (CEEBJA) na região norte do Paraná e da observação de como eram direcionadas as formações destinadas aos docentes daquela modalidade de ensino. Alicerçada no Materialismo Histórico-dialético, nesta pesquisa adotamos como referencial teórico a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), que nos permitiu nortear as discussões e analisar a realidade na qual a investigação está inserida. Para alcançar os objetivos propostos nesta pesquisa qualitativa, realizamos um levantamento bibliográfico e análise documental. Utilizamos a metodologia da revisão integrativa de literatura, a fim de desenvolver uma síntese atual das investigações sobre a temática em estudo, e como instrumento de coleta de dados empregamos o questionário semiestruturado aplicado aos professores da escola, assim como a análise do Relatório de Capacitação do Funcionário. A pesquisa demonstrou que a História da Educação de Jovens e Adultos no Brasil não está presente na formação continuada dos professores do CEEBJA. Por fim, com as informações levantadas na pesquisa e os resultados alcançados, elaboramos como produto educacional o Manual Introdutório “Panorama da História da Educação de Jovens e Adultos no Brasil”, com o qual visamos contribuir para superar as dificuldades encontradas pelos professores que iniciam sua trajetória na educação de jovens e adultos, além de colaborar com os profissionais que possuem experiência na área, viabilizando aos docentes acesso a um conhecimento teórico que fundamente sua prática em sala de aula
dc.description.resumoThis research deals with a relevant issue in the current educational scenario: continuing teacher training. Specifically, we investigated the continuing education of teachers in the Youth and Adult Education (EJA, for its acronym in Portuguese) modality, with the main objective of identifying the place that the History of Youth and Adult Education in the context of the History of Brazilian Education has been occupying in teacher education. The motivation came from the researcher's experience as a history teacher and director of a State Center for Basic Education for Young People and Adults (CEEBJA, for its acronym in Portuguese) in the northern region of Paraná and from observing how the training courses for teachers in this type of education were directed. Based on Historical-Dialectical Materialism, this research adopted Historical-Critical Pedagogy (HCP) as its theoretical framework, which allowed us to guide the discussions and analyze the reality in which the research is inserted. In order to achieve the objectives proposed in this qualitative research, we carried out a bibliographic survey and document analysis. We used the integrative literature review methodology in order to develop a current synthesis of research on the subject under study, and as a data collection tool we used a semi-structured questionnaire applied to the school's teachers, as well as an analysis of the Employee Training Report. The research showed that the History of Youth and Adult Education in Brazil is not present in the continuing education of CEEBJA teachers. Finally, with the information gathered in the research and the results achieved, we produced the Introductory Manual “Outlook of the History of Youth and Adult Education in Brazil” as an educational product, with the aim of helping to overcome the difficulties encountered by teachers starting out in youth and adult education, as well as collaborating with professionals who have experience in the area, providing teachers with access to theoretical knowledge to support their classroom practice.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/319
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual do Norte do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUENP/CJ::CCHE
dc.publisher.initialsUENP
dc.publisher.programPPED
dc.subjectEducação Básica
dc.subjectHistória da Educação
dc.subjectEducação de Jovens e Adultos
dc.subjectHistória da Educação de Jovens e Adultos
dc.subjectFormação Continuada de Professores.
dc.subject.cnpqCiências Humanas
dc.titleA História da Educação na formação continuada de professores do “Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos Professor Francisco Benedetti”
dc.typeDissertação
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