Ensino de ciências no 5° ano do ensino fundamental: a física e a química como objetivo de conhecimento
| dc.contributor.advisor1 | Araújo, Roberta Negrão de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0676766332500379 | |
| dc.contributor.referee1 | Araújo, Roberta Negrão de | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0676766332500379 | |
| dc.contributor.referee2 | Guimarães, Fernando Manuel Seixas | |
| dc.contributor.referee3 | Poletto, Rodrigo de Souza | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/8774064317309922 | |
| dc.creator | Santos, Cristiane Delfino Machado dos | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3920336781827960 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-05T00:30:54Z | |
| dc.date.available | 2024-12-05T00:30:54Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo investiga o ensino de Ciências no 5.º ano do Ensino Fundamental. Teve como objetivo geral elaborar um Produto Educacional, especificamente um guia didático, com atividades práticas relacionadas aos conteúdos de Física e de Química. O guia didático, intitulado Atividades Práticas de Ciências para o 5.º ano do Ensino Fundamental, intenciona constituir-se como um recurso pedagógico, tornando o ensino de Ciências mais atrativo. A escolha do tema justifica-se pela necessidade de repensar a prática do ensino de Ciências, nos dias atuais, em meio às transformações científicas e tecnológicas ocorridas na sociedade. Partindo do mapeamento dos estudos anteriormente realizados, pode-se evidenciar que as pesquisas apontam lacunas na formação inicial do professor, o que tem como consequência um ensino reduzido a informações teóricas, com ausência de atividades práticas, pelo fato de muitos docentes não dominarem os conteúdos específicos da área Ciências. Assim, buscou-se responder à questão investigativa: De que forma a realização de atividades práticas, no ensino de Ciências, envolvendo conteúdos de introdução à Física e à Química, auxiliará no processo de ensino no 5.º ano do Ensino Fundamental? Para respondê-la, o objetivo geral foi detalhado em três específicos, a saber: (1) Discutir a formação de professores e o ensino de Ciências, com base em autores que abordam os temas e em documentos curriculares oficiais vigentes; (2) Descrever os passos da pesquisa e a elaboração do guia didático, além da implementação deste; (3) Coletar dados durante a implementação, apresentando-os e analisando-os. A pesquisa, de abordagem qualitativa, subsidiou a elaboração tanto da dissertação, como do Produto Educacional. O guia foi implementado por meio de um curso formativo ofertado aos professores da rede pública municipal. O curso objetivou validar as atividades do guia didático. Os dados empíricos foram coletados em três momentos: antes do início do curso, quando os participantes responderam um Questionário Diagnóstico; durante a participação, ao desenvolverem as atividades e preencherem formulários de avaliação destas e, ao término, por meio do Questionário Final e de um Questionário de Avaliação de Participação. Os instrumentos foram analisados à luz da Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciaram que os objetivos propostos foram atingidos com êxito, pois apontaram as contribuições do produto à prática pedagógica do professor. | |
| dc.description.resumo | The present study investigates the teaching of Science in the 5th year of Elementary School. The general objective was to develop an Educational Product, specifically a teaching guide, with practical activities related to Physics and Chemistry content. The teaching guide, entitled Practical Science Activities for the 5th year of Elementary School, is intended to be a pedagogical resource, making Science teaching more attractive. The choice of the theme is justified by the need to rethink the practice of teaching Science, today, amidst the scientific and technological transformations occurring in society. Based on the mapping of previously carried out studies, it can be seen that research points to gaps in initial teacher training, which results in teaching being reduced to theoretical information, with an absence of practical activities, due to the fact that many teachers do not master the content specific to the Science area. Thus, we sought to answer the investigative question: How will carrying out practical activities in Science teaching, involving introductory content to Physics and Chemistry, help in the teaching process in the 5th year of Elementary School? To answer it, the general objective was detailed into three specific ones, namely: (1) Discuss teacher training and Science teaching, based on authors who address the topics and current official curricular documents; (2) Describe the steps of the research and the preparation of the teaching guide, in addition to its implementation; (3) Collect data during implementation, presenting and analyzing it. The research, with a qualitative approach, supported the preparation of both the dissertation and the Educational Product. The guide was implemented through a training course offered to teachers in the municipal public network. The course aimed to validate the activities in the teaching guide. Empirical data were collected at three moments: before the start of the course, when participants answered a Diagnostic Questionnaire; during participation, when developing the activities and filling out their evaluation forms and, at the end, through the Final Questionnaire and a Participation Assessment Questionnaire. The instruments were analyzed in the light of Discursive Textual Analysis. The results showed that the proposed objectives were successfully achieved, as they highlighted the product's contributions to the teacher's pedagogical practice. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/396 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CCP::CCHE | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPGEN | |
| dc.subject | 1. Ensino de ciências; 2. Formação docente; 3. Guia didático; 4. Introdução à física e à química. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências Humanas | |
| dc.title | Ensino de ciências no 5° ano do ensino fundamental: a física e a química como objetivo de conhecimento | |
| dc.type | Dissertação |