Diferentes estratégias para as aulas de educação física e o impacto sobre a intensidade dos esforços, as percepções e o engajamento dos escolares
| dc.contributor.advisor1 | Silva, Carla Cristiane da | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0001-9390-7661 | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5330803795655133 | |
| dc.creator | Gonçalves, Marcelo José Resende | |
| dc.creator.ID | https://orcid.org/0000-0002-8465-1446 | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4082707441444135 | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-27T19:37:54Z | |
| dc.date.available | 2024-09-27T19:37:54Z | |
| dc.date.issued | 2024-04-24 | |
| dc.description.abstract | Background & purpose: Previous studies have indicated that Physical Education classes do not provide sufficient time in moderate to vigorous intensity physical activity (MVPA) according to recommendations by international organizations. Thus, this study aimed to compare the intensity achieved using different strategies in Physical Education classes, and secondarily to investigate the fun, motivation, and engagement of students. Methods: In total, 52 students were included, 23 girls and 29 boys. A recreational strategy and an additional circuit/HIIT class were applied and compared with a traditional class. All classes were structured with the content of games and activities. The intensity was monitored using a portable heart rate monitor and the subjective perception of exertion (RPE) was recorded. For comparisons between each class strategy, the Kruskal-Wallis test and Dunn's test were applied to locate significant differences (P<0.05), as well as for comparisons of heart rate (HR) and RPE. Qualitative data are presented as percentages of interview responses. Results: The circuit/HIIT and recreational strategy showed significant superiority (P<0.01) in the proportions of time in MVPA compared to the traditional class. The RPE supported the quantitative results of HR in class intensities. The qualitative results showed that the recreational class gained the highest number of positive responses, followed by the traditional class, while the circuit/HIIT received fewer positive responses. Conclusion: The circuit/HIIT was the strategy that achieved the highest percentages in MVPA, followed by the recreational and traditional classes. All classes achieved values greater than 50% of class time in MVPA. Qualitatively, the results showed greater fun, motivation, and engagement among students in the recreational model, followed by the traditional class, and, finally, the circuit/HIIT. | |
| dc.description.resumo | Introdução e Objetivo: Estudos prévios indicaram que as aulas de Educação Física não alcançam tempo suficiente em atividade física de moderada à vigorosa intensidade (AFMV) como o recomendado por organizações internacionais. Assim, este estudo objetivou comparar a intensidade alcançada com diferentes estratégias nas aulas de Educação Física e secundariamente investigar a motivação, diversão e o engajamento dos escolares. Métodos: Foram incluídos 52 escolares, 23 meninas e 29 meninos. Aplicou-se uma estratégia recreativa e outra aula em circuito/HIIT e comparou-se com uma aula tradicional. Todas as aulas foram estruturadas com o conteúdo de jogos e brincadeiras. A intensidade foi monitorada por um cardiofrequencímetro portátil e adicionalmente questionou-se sobre a percepção subjetiva do esforço (PSE). Para as comparações entre cada estratégia de aula foi aplicado o teste KruscalWallis e o teste de Dun para localizar as diferenças significativas (P<0.05), assim como nas comparações da frequência cardíaica (FC) e PSE. Dados qualitativos são apresentados em percentuais das respostas da entrevista. Resultados: A estratégia do circuito/HIIT e recreativo mostraram superioridade significativa (P<0,01) nas proporções de tempo em AFMV comparados com a aula tradicional. A PSE acompanhou os resultados quantitativos pela FC nas intensidades das aulas. Os resultados qualitativos mostraram que a aula recreativa foi a que apresentou maior número de respostas positivas, seguida da aula tradicional; enquanto o circuito/HIIT indicou menor número de respostas positivas. Conclusão: O circuito/HIIT foi a estratégia que alcançou maiores percentuais em AFMV, seguido pela aula recreativa e tradicional. Todas as aulas alcançaram valores superiores a 50% do tempo da aula em AFMV. Qualitativamente os resultados mostraram maior diversão, motivação e engajamento dos escolares no modelo recreativo, seguido da aula tradicional e por fim o circuito/HIIT. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/272 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual do Norte do Paraná | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | UENP/CJ::CCS | |
| dc.publisher.initials | UENP | |
| dc.publisher.program | PPCMH | |
| dc.subject | Escolares. Educação Física. Atividade física moderada/alta intensidade. | |
| dc.subject.cnpq | Ciências da Saúde | |
| dc.title | Diferentes estratégias para as aulas de educação física e o impacto sobre a intensidade dos esforços, as percepções e o engajamento dos escolares | |
| dc.type | Dissertação |